小数的意义、读写法.docVIP

教学设计 【第一课时】 小数的意义 一、教学目标 ? ? 1．知识与技能? ? 使学生了解小数的产生，理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。会将分母是10、100、1000的分数化成小数。 ? ? 2．过程与方法? ? 学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程，学习探索新知识的方法，培养学生抽象概括的能力和迁移能力，渗透类推的数学方法。 ? ? 3．情感态度价值观? ? 体会小数在生活中的作用。结合拓展资料，培养学生民族自豪感。 二、教学重点? ? 理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。 三、教学难点? ? 抽象概括得出小数意义的过程。 四、教学具准备? ? 米尺 方格纸 课件 五、教学过程（一）小数的产生 1．活动：学生动手测量自己课桌的长是多少米。 2．汇报：是7分米3．如果用米做单位是多少米？（学生根据已有知识会答出米） 4．小结：在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用小数来表示。 【视频3】（动画1） 今天我们就来深入的认识一下小数。 （二）探索小数的意义 1．教师引领，学习一位小数的意义 （1）把1米平均分成10份，请在米尺上找到1份，是多长？（1分米） ? ? 1分米是几分之几米？（米） （动画2） ? ? 为什么1分米是米？（把1米平均分成10份，其中的1份就是1