23.平均数例2.docVIP

平均数（二） 教学目标： 1．体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。 2．使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。 3．巩固求平均数的计算方法。 教学准备：情景图，展示台 重点难点：理解用平均数来比较两组数据的总体情况的方法，并且会用平均数来比较两组数据的总体情况。 教学过程： 一、创设情境　引入新课 1．师：“上节课大家用了移多补少，先和后分的方法解决了问题，都很不错。一个上午过去了，小明拎着一箱“战利品”回到学校，在登记总数的时候看到了同班的另一组同学小易，小易很得意地取出自己小组的统计表给小明看，（课件显示统计表） 很得意地说：“还是我们组比较厉害，我们5个人收集的总数比你们多 。”同学们，如果你们是小明，听了小易说的这些话，有什么想法吗？ ［设计意图：引导学生认识到比总数不公平］ 那么现在比总数不行了，还能比什么呢？（平均数）你会计算小易这个组的平均数吗？ 组员 A B C D E 瓶数 1２ 1２ １０ ８ 1３ 2.生独立解决解决，汇报，生板演 （1２＋1２＋１０＋８+1３）÷5＝１１(个) 师：让我们来观察这两个列式，你发现了什么？ 师：同样用先和后分的方法，为什么在计算小明这组师除以4，而小易这组是除以5呢？再次点出１１表示这组数据的平均数。 ［设计意图：通过解决问题，复习了上节课的求平均数的方法，也让