二年级语文含羞草说课设计.doc

二年级语文 36 含羞草 说课设计 一、课例描述 （一）特色目标 本单元是主题是走进花鸟。单元训练目标是读课文，摘录词句。这课内容贴近儿童生活，课文语言优美，层次清楚，是很好的范文。通过介绍含羞草名字的由来，不仅使孩子们掌握了其中的生字、词语，还使他们了解了一些植物的相关知识。并能从童话故事中受到教育，帮助学生树立“正确认识自我”的意识，意会“既不能骄傲自满，也不能自惭形秽”的道理。 （二）教学分析与准备 1、教材分析 《含羞草》是二（下）的一篇童话体文章，通过含羞草在一年四季中与月季花、荷花、菊花、红梅树的对比，使它从得意到含羞，正确认识了自我，得意草也因此更名为含羞草。作者通过这样的写作方法，同时把月季花、荷花、菊花、红梅树的特征也写得清请楚楚，文章的道理也就不写自明了。 2、学情分析 小学低年级语文教学的重要任务就是要让学生学会在语言环境中识字，提高学生识记汉字的能力。因此，在一年级开始，就应非常注重教给学生识字的方法，培养他们独立识字的能力。经过一学年的训练，学生自主识字能力已较强。本册教材虽然仍有相当大的识字量，但这种识字与一年级的识字有着本质区别，学生完全可以凭着已经掌握的识字方法和识字能力自主识字。识字是为了更好的阅读，二年级的教学重心已逐步由识字向阅读过渡，所以，本课识字途径主要通过生生间的交流、互动，并把识字与学习课文相结合起来，对容易混淆的字形、字音的教学，必须在课堂教学中加以重点反馈。本单元阅读的重点训练内容为“摘抄”，这是一种语言的积累方式。由于学生第一次接触，因此，在指导学生摘录时并不是盲目、放任自流的，而是在对词语理解的基础上请学生按要求把所要摘录的词语，逐步培养学生“摘抄”这一良好的阅读习惯。 3、教学目标 根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标。（详见教学设计）本阶段要求学生学习在阅读中根据要求摘抄词语。因此我在教学中通过对字、词、句的理解、学生朗读体会积累有关字词，并尝试运用。 4、教学重难点 1、在熟读课文的基础上知道含羞草名字的由来。 2、懂得不能自以为是，自鸣得意。 3、能按要求积累有关词语 5、教学准备 录音机、课件、生字卡片、含羞草的图片等 （三）教学过程 教学内容 “设计意图”或“调适说明” 一、启发谈话。引出课题。 1、(出示实物)小朋友，你们知道这只精致的花盆里种的是什么植物吗?指名回答 2、老师写它的名字(学习“含”) 3 、叫叫它的名字，你能说说含羞草有什么地方与众不同吗? 4、师：含羞草最大的特征就是他的叶子能垂下合拢，想不想知道这是为什么，让我们睁大眼睛来看看。(媒体播放含羞草叶子垂下收拢的录像) 5、师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动听的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课，读课题 二、整体感知 1、自读课文，感知内容。 (1)带着问题读读课文，注意读准字音、读通课文。 (出示)因为含羞草 ( )，所以人们叫它 ( )，后来，( ) ，人们叫它( ). (2)同桌交流。 (3)指名回答。 三、学习1—5节。 1、出示1—5节内容，边读边思考：为什么叫它得意草? (1)指名说。 (2)板书：自我陶醉(学“陶”)、洋洋得意(近义词一自鸣得意) (3)齐读句子：因为它经常自我陶醉，洋洋得意，所以，人们都叫它得意草。 2 引读2—5节。 3 理解，指导朗读2—5节。 (1)自由朗读，质疑问难。 (2)提问解疑，共同探讨。 （3）出示图片,想想哪种花的姿态是“婀娜多姿”?哪些花的颜色才能称作“淡雅”?哪种绿才能称为“翠绿” ? （4）生交流 （5）这几个都是描写花颜色,姿态的词语,老师这儿还有几个描写花的词语,咱们边看图,边来读读.(出示一组图片 图片上标明:昂首怒放含苞欲放……) (6)(出示实物)你们看他的叶子颜色——(翠绿)，他认为自己是世界上——(最美的)。瞧，他的花姿态柔软而且美丽，像一位少女，课文中用了一个好词是——(婀娜多姿)。他认为自己的姿态是——最俊的。再看他的花的颜色——(淡雅)，是世界上——(最好看的)。 (7)指导朗读(读出得意的语气) (8)学“翠”(什么东西颜色是翠绿的?) “婀、娜”(开火车读词) 过渡：是呀，主人也觉得得意草太自鸣得意了，后来主人想了一个什么办法，让他逐渐认识到自己的自以为是呢? 四、学习6—9节。 (1)指名分节读6—9节。 思考：出示填空：(什么季节)，得意草与( )相比。 小组交流并学习生字：碜、塘、菊、斑、斓、畏 (2)指名回答。 板书：月季花 荷花 菊花 梅花