《我为你骄傲》教学案例.docVIP

少教多学，以学定教 ——《我为你骄傲》教学案例 安徽省合肥市长丰县实验小学 胡传俊 【案例背景】 “少教多学”是就教学要求和教学效果而言的，不同于“先学后教”的先后性师生关系和教学顺序，核心意义在于最大限度地减少教师的“教”（一言堂霸权式讲解），最大限度地增加学生自主学习时空，让学生成为学习的主人，课堂变为获取知识的“超市”，让他们大胆地问、思、辨、说、读、做，使他们在自己的原有起点上“各取所需”，各有所获。可是现今的语文课堂常常成为了追求“标准答案”的过程。在教学中，老师事事都替学生想到了，生怕遗漏了重要的知识点。看似面面俱到，其实剥夺了学生自主思考的空间，学生不可能在思考中不断总结学习经验，直至悟“道”。 《我为你骄傲》是二年级下册一篇叙事性的文章，故事中的小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃，当时害怕逃跑了，但后来用自己的行动取得老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到骄傲。《我为你骄傲》是一篇叙事性的文章。面对文本，怎样创造性地使用教材，怎样构建对话式的阅读教学呢？我精心思索，以教材为载体，挖掘文本的空白点，围绕“便条”展开教学，拓展课堂教学空间。 【教学内容】 人教版教材第４册第22课《我为你骄傲》第二课时教学设计。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，研读体现小男孩心理变化的四个重点句子。 2、领悟故事中的道理和情感、教育学生要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容