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详细记载与得法跟踪 ——图书借还的启示 内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 一次特定的工作任务，我们学校向阿荣旗明德小学借了两次书，第一次借的时候我们派去的老师等了很长时间，原因是明德小学的图书管理员对借出的书在进行详细的记录。第二次由于事前进行了沟通，我们去的时候直接就拿到了书。用完后我们派人去送，老师回来反馈，有四本某书名的书她们经过核对说没收到，我们再细心排查终于找到并还回去了。 仅此一件小事儿，却反映出明德小学规范的管理，做事有根有据，注重细节。再反观我们的课外书管理，由于书籍多来自学生自个捐的书，在管理上我们做的比较粗放，一次在成立专项的图书阅览室时，我们把分散在各班级中的图书集中到一个专教室，由于事前做得的比较仓促，没有做好提前登记，在还原的时候就显得有些乱，出现了张冠李戴的现象。 通过这次向明德小学借还图书的经历，我有很大触动。涉及到人员多，凭记忆很难准确操控的事儿，以及长效要做的事儿，一定要做好详细记载，同时还要得法跟踪，评价到位，发现问题有指向，如此才能做到准确无遗漏。想做一件事儿容易，但将其做好真的需要细心、耐心与恒心。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理