语文并蒂花更艳——小学语文教学之艺海探微.docVIP

语文并蒂花更艳——小学语文教学之艺海探微 四川省南江县红四乡小学 梁国新 何冬梅 邮编：636632 【摘要】时下，语文教学模式百花齐放，令语文教师眼花缭乱，更令小学语文教师心烦意乱、扑朔迷离。小学语文教师能为学生在“听”、“说”、“读”、“写”、“赏”方面多花费些心思，就会出现“柳暗花明又一村”的美景。 【关键词】语文并蒂 语文教学 语文教师 高考改革的雷声震撼着语文教学领域，小学语文教学又是整个语文教学的基础领域，致使小学语文教师一时“困惑重生”。困惑之余，不妨理性思索，就不难发现语文学科具有独特的内涵和外延。语文是集工具性、艺术性和人文性于一体的综合性学科。她既是人们用来记载、交流和沟通等的重要汉语工具，又是可供人们欣赏和品味的文化艺术品，还是丰实人们内涵的营养液，也是彰显人们外在气质的载体。简言之，她是“语”和“文”相得益彰的复合体。“语”可简单的理解为“语言”，它涵盖口头语言、书面语言和肢体语言等方面;“文”可简单的理解为“文字和文章”，它具有有序性、规范性、篇幅性、意蕴性和形态性等。再说“教学”，“教”的最终目的就是为了“不教”，因为“教”是“学”的需要，“学”是“教”的前提，“学会”是“教”的理想目标。 由此看来，小学语文教师在实践中，只要兼顾好、融合好“语”和“文”的关系，即做到“语文并蒂”，语文教学领域将会“精彩纷呈”。 一是在“听”的方