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语文教学新名词——素课 【汪教授点评：《乡下人家》、《棉花姑娘》、《守株待兔》】听课是一种待遇，是一种享受，是一种辛苦，更是一种收获。今天去嘉善参加了“浙江省小学语文高端班教学峰会——素课研讨”活动，感触很多，特别是对于汪潮教授提出的“素课”一词颇觉新鲜，便也听得相当认真，生怕错过这么好的学习机会。 何为“素课”？引用嘉善教育局局长的理解是：“素”为朴素，有正本清源之意。所谓“素课”，也就是用朴素的语言，朴素的构思，上出朴素的课。汪潮教授说：“素课”追求的是简约、生本课堂……不追求华丽，但求扎扎实实。然而，要达到“素课”的目标，必须做到“素课的九个重点转移”。不是平移或摇晃，而是重点转移，汪潮教授这样强调。 一是初读课文阶段要做到“三步读”。即：第一步没有要求地读，第二步让学生自主提出要求读；第三步才是教师提出要求读。 学生初读课文尽量少提要求，一般要求可以提，比如朗读时认真的态度，但具体要求不可以，像读着课文你仿佛看到了怎样的画面？假如是提要求的读就是“荤课”，不是“素课”了。另外，在学生初读课文时应给予充分的时间，用时间来规定，不能用遍数来规定，鉴于学生的朗读程度不同，应在相同的时间里让学生根据自己的程度读文，不要空等，也让程度低，朗读水平差的学生至少有读一遍或两遍课文的时间，使朗读能面向全体学生，而低段教学一定要加强初读课文，保证时间。同时，对于学生的初读