语言教案设计《小溪邮递员》.docVIP

语言教案设计《小溪邮递员》 设计思想 这是一首充满这意境美的散文诗。诗歌不仅描写了不同季节的多种色彩，而且诗歌还用拟人化的方法把山中的自然物——小溪比喻成了邮递员，把小溪的自然流淌的这一行为写成了是在给山外的娃娃捎信，而且还是带着欢快的心情捎信。体现着一种帮助别人的快乐。 而这种美又体现在色彩美、声音美、动态美上。 色彩美表现在诗歌用了许多的ABB结构的形容词，如红艳艳、金灿灿，和其他的形容的词，比如清清的小溪。这些形容词的使用给读者一种身临其境的感觉。 声音美体现在小溪，哗啦哗啦向前跑，还有拟人化的小溪的语言，两次说到“好！好！好！”。这是从小溪流动时发出的声音中拟人化过来的，既描写了小溪流动时的声音，又把这种声音更生动化趣味化。 动态美体现在整首诗歌给人一种动的感觉，这符合小溪的特性。因为我们知道小溪是山中的水一直不停地由上而下往下流淌形成的，因此它是一直都不停流淌着的。而诗歌又不是直白地去描写这种流淌，把它拟人化成给山外的娃娃捎信。这样的修辞方法充满着无尽的想象和创造，很符合幼儿思考问题的方式。另外，动态的美还体现在描写小溪时很多运用对话的方式，使描写更具体，更生动。 这首诗歌很美。它的篇幅很短，但是内容却不简单。说它难这是相对小朋友的理解能力来说的。根据这首诗歌中概念的难度，我们把本首诗歌确定在大班年龄段进行学习。 教学详案