语言欣赏活动：树叶.doc

语言欣赏活动：树叶 内容和要求：1、感知秋天季节的特征，观察各种动植物的变化。2、了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。设计思路：“树叶”是我们班级开展“在秋天里”这个主题活动初期，由《学习》一书中挑选出的一个语言欣赏活动。对于中班的孩子来说，他们很乐意说，很喜欢说，可总是碍于缺乏语言的完整性和规范性，从而更多时候，说话是以单词、短语呈现，或者就是出现语句不通顺的想象。有了对孩子语言特点的这种认识，我重新对自己的活动进行了定位，考虑更多的是如何让孩子将散文诗里的优美语言潜移默化地运用到生活中，真正地成为孩子自己的语言。因此，我决定在选用《学习》一书中内容的同时，根据孩子的兴趣点和生活经验，创造性地使用教材，对活动进行一些创编和预设，让孩子走近散文诗，感受散文诗，这是选择这个活动的初衷。 在制订活动目标时，我也认识到，应注重以二期课改和创新教育相结合的理念。所以，作为我们第一线的班主任来说，我把它的立足点定在尊重肯定孩子自主自发的想象之上，因为中班孩子的创造表现是属于满足自我行为的创造，因此，我今天的活动有两个立意：一是充分尊重肯定孩子的各种想象，另一个则是通过孩子大胆的语言表现，绘画表现来交流共享想象的成果及乐趣，同时提升幼儿已有的生活经验。 教学活动： 树叶 教学目标：1、通过观察、探索，幼儿根据树叶的形状进行想象。 2、感受体验散文诗的意境美。 重 难 点：大胆想象，大胆在集体面前表达 教学准备：1、幼儿捡来的落叶 2、录像、大书、音乐、记号笔、彩色手工纸等 教学流程：看录像——说说树叶——欣赏散文诗——创编散文诗 教学过程： ● 看录像、回味捡落叶时发生的故事 ● 幼儿根据树叶的形状进行想象，用绘画和语言相结合的形式进行表现。 教师可根据幼儿的想象引导幼儿表达：树叶像什么? ●欣赏、体验散文诗 第一遍：配乐欣赏散文诗，教师有感情的朗诵。 第二遍：幼儿尝试体验。 ●创编散文诗 1、教师示范 2、幼儿尝试 3、结束部分：幼儿自由结伴创编 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么