语言活动思考：大班文学活动的经验和做法.docVIP

语言活动思考：大班文学活动的经验和做法 本学期，我教授的是大班年龄段的幼儿。在组织幼儿开展文学活动的时候，我也积累了一些好的经验和做法。 第一：教学中利用“即兴作画”的方法让幼儿感受和理解作品。比如在学习散文《跳舞的小露珠》的时候，我一边朗诵散文，一边根据朗诵的内容画出小露珠、小草、花朵、田野、太阳等散文中的角色，散文的内容与图画同步呈现给幼儿，使幼儿能更好地理解作品内容。“即兴作画”的方法能非常好地吸引幼儿的注意力，而且这样的方法也方便和实用。 第二：教学中，教师放手让幼儿来表达和讲述。有些文学作品如果全部由老师来灌输，幼儿的思维和想象就受到了限制。因此，我在组织文学作品的时候，有时候先让幼儿来描述画面的内容，让幼儿用自己的思维来理解和想象，并鼓励幼儿大胆表达，同时提高幼儿的语言表达能力。比如，故事《聪明的奇奇兔》，我让幼儿在观察的基础上描述出奇奇兔发明的机器是怎样工作的，这样既锻炼了幼儿的观察与思维能力，又提高了幼儿自己组织和运用语言的能力。 第三：文学活动中教具的再次利用。我注意积累文学活动中的教具，把每次活动的教具放在语言区或者是表演区，让幼儿进行讲述和表演活动，避免资源的闲置。有时候，我还请大班幼儿利用文学活动中的不同教具来进行新故事的创编活动，孩子们兴致很浓厚。 但是在组织幼儿文学活动的时候，我也感到存在以下一些问题：1、幼儿对文学作品的内容容易遗忘。故事、散