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说话要像唱歌 课堂更富魅力 教师，人类灵魂的工程师，担负着塑造人的历史重任。语言的表达是教师开展工作的主要手段和方式，而声音又是语言表达的唯一途径。一个教师的价值观、道德水准、文化修养、知识水平、审美情趣及其心理品质和思维方式等都会在教育和其它工作过程中，通过教师特有的声音，由语言的表达形式对教育的对象和其它听众产生影响。 而我是一名小学三年级的语文老师，又兼任班主任。就个人而言，我觉得自己是个性格直爽而又特风风火火的人，这在我的工作中表现特别明显。如：当学生作业拖拉时，在耐心催促三四次还没结果的情况下，我就会扯起嗓子喊；当学生做小动作时，在暗示没效果时我又会大声批评；当学生读课文不齐时，我就会用超过他们读书声的高八度喊“停”……这一切的一切使我筋疲力尽、声嘶力竭，而且打破了正常的教学秩序，更重要的是效果不明显。 就拿上课来说，下面声音很响，我总想通过自己响亮的教学声把他们拉回课堂上，但事与愿违，你响他们比你更响，我想：他们有可能也想超过我吧！这使我不得不自我反省：该怎么办？于是我在班中进行了小调查，结果是他们喜欢听像唱歌一样具有抑扬顿挫的声音。 也许有人会说，不就是说话吗，这有什么难的？的确，说话并不是什么难事。但对于我们教师，这就不是一件简单的事了。因为，在语言的表达中包含着许多技巧：不仅有语法技巧，还有用声技巧。 首先，从声乐用嗓的角度来讲，我认为：说话从