课后反思《民族服装真漂亮》.docVIP

课后反思《民族服装真漂亮》 情景描述： 中国是个多民族国家，做为一名中国娃了解一些民族服装，感受各民族的特点，能开阔眼界，拓展知识。 “老师，我记住了水族！”欣跑过来悄悄对我说。“水族！”有点惊讶的我自问：水族在哪儿？她为什么能记得水族而没说维吾尔族或是藏族呢？ 分析： 在孩子们的建构式课程幼儿用书上，有页画着身穿民族服饰的少数民族。有藏族、朝鲜族、蒙古族等等，其中有一身服饰很显眼，民族帽上有两银角高高翘起，一旁注写：水族。这就是水族，欣从书上记下了这个独特的民族。一来在于民族帽的特别。第二是源于孩子的识字状态，欣认得“水”字，因而很容易记下了水族，而一旁的其它民族尽管也注释了各自的民族，但这些字在孩子眼里不常用，比较陌生。第三，活动的最后，请孩子自选一种自己喜爱的民族尝试画一画，欣画了一位漂亮的小女孩，从她的穿着一眼看出了是模仿幼儿用书的水族姑娘。第四，活动始给孩子们看的图片不够清晰、明确。孩子欣赏到了许多民族，而太多的民族放在一起，能让孩子观察到的只能是：少数民族的衣服很有趣、帽子很特别。要一下子了解这些民族是很难的。这么多图片一一放在一起没有重点，如能让孩子直观显示一民族特点的真实民族服装，我想孩子们就能有重点的去了解，效果会更好。 说到底还是由于课前的经验准备不够。这包括物质准备与经验准备。经验准备主要是课前与孩子们共同围绕少数民族这一主题来