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课程标准---想说爱你不容易 课程标准---想说爱你不容易 莱芜市第二中学 陶务贤 今天聆听了张斌博士基于课程标准的教学的报告,引发了我的丝丝共鸣. 张博士对基于课程标准的教学从三个方面作了精彩的解读,一是教学为什么要基于课程标准,二是如何将课程标准融入到教学中去,三是如何引导教师进入研究状态.联系我们自己的教学工作实际,感觉相去甚远.总的感觉我们的实际教育教学可能并没有多少家是真正基于课程标准的. 纵观我们的教学,普遍存在不规范的意识.比如教学设计问题,教学设计制定的合理与否,直接影响到教师的课堂教学和学生的学习效果,因此,它是上好一节课的重要前提,是对学生的学习过程、掌握知识的重要统筹.虽然教学设计一词对我们教师来讲并不新鲜,但是对于它的理解真正清晰的人并不多.对照课标要求,主要存在以下几个方面的问题: 1、对教学设计理解片面狭隘不少教师以为写教学设计就是备课,写教案,其实教学设计与备课是两个有联系又有区别的概念,备课是教师为教学活动所做的各项准备工作.而教学设计是指对整个教学活动所作的系统策划. 2、教学的对象的单一固定 教学设计的对象到底是谁?是教师还是学生?许多教师认为教学设计是为教师设计,为教而设计,这是一种以教师为中心的设计观.这种设计以教师为主,目无学生,心无学生.新课程标准要求教学设计要突出为学生设计,以学生为本,以学生为主体. 3、问题的设计死板生硬