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课题：数学广角——抽屉原理教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级下册第70-71页例1和例2。教学目标：1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2、通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。渗透“建模”思想。 3、经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 4、通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力。 教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 教学准备：多媒体课件、铅笔、杯子等。 教学过程 一、课前游戏导入 我们相处了近大半年了吧!但我们的一些个人信息大家还是不熟悉的。你们谁知道沈老师的生日在几月呢?同样你们的生日在几月我也不是很清楚。可是我敢肯定地说：这一组同学中至少有2个人的生日在同一个月份，你们相信吗? 师：老师为什么能做出准确的判断呢?道理是什么?这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理。下面我们开始上课，可以吗?直接出示课题“抽屉原理”，字面理解抽屉原理会与哪些量有关? 板书：物品数 抽屉数 二、操作探究，发现规律。