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巧用美育，激活英语教学 　　[摘 要] 在英语教学中应当发挥其美育主阵地的作用，充分利用周边景物、文本信息等，有意识、有目的地通过渗透美育，引导学生发现美、体会美、挖掘美、欣赏美与歌颂美，促使学生对教学活动和教学内容产生浓厚的兴趣，同时潜移默化，形成感悟美、追求美的思想情操和积极向上的人生态度。 　　[关键词] 景物美；语言美；意境美；人物美；歌曲美；美文佳句 　　【中图分类号】 H31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-226-2 　　“爱美之心，人皆有之”，美之所在，人之所求。随着人民生活水平的提高，深层次精神方面的需求也越来越强烈，对于美的追求已成为人们生活的重要内容，学校的美育也成为时代的要求。于此，学校中的课程无不渗透着审美教育。英语作为语言学科，也不例外。《英语课程标准》指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程（教育部，2001）。因此，在英语教学中应当发挥其美育主阵地的作用，充分利用周边景物、文本信息等，有意识、有目的地通过渗透美育，引导学生发现美、体会美、挖掘美、欣赏美与歌颂美，促使学生对教学活动和教学内容产生浓厚的兴趣，同时潜移默化，形成感悟美、追求美的思想情操和积极向上的人生态度。 　　一、发现校园的人文景物美 　　苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正（苏霍姆林斯基，1999）。”让学生心中的美从头开始。 新的学习阶段本身就是学生追求美的开始，面对新鲜的环境和人物，他们总对未来充满好奇和美好的期待，英语教师应适时地抓住机会进行美育，引导学生发现目之所见的美。譬如，开学初，要求新生备一本自己觉得最美的笔记本，每天看着赏心悦目，心情愉快。本子大小不一，学生在精心准备自己“心仪”的笔记本时，本身就是发现美、欣赏美的过程，并把对未来的期待化成每天做笔记的认真细致。再如，开学第一节英语课，用多媒体展示学校教学楼的图片，引导学生用英语词汇和简单句的五个基本句型来表达对学校的第一印象，描述美丽的校园，学生喜不自禁，尽情表达，热爱学校、热爱英语相得益彰，对于美的感受溢于言表。在老师的循循善诱下，如下语句瞬间产生。xx Middle School is a place where I will spend 3 years with my dear teachers and classmates. It is large in size. Besides， it has a beautiful campus with trees and flowers. What impresses me most is that all the classrooms are well equipped with bright lights and computers. It is such a good school that I like it a lot. So I will work hard together with my dear teachers and classmates. 　　二、体会阅读材料中的语言美和意境美 　　英语作为一门语言，它本身就具有语言美。高中英语教材的语言材料源自当代社会生活，所使用的语言真实、地道、自然。教科书中的英语诗歌、演讲、话剧、谚语、文学名篇或片段等都可以激发学生对于美的感悟，读起来朗朗上口，值得诵读，帮助学生体会和感悟英语语音、语调和节奏韵律之美，产生情感的共鸣。必修1 Unit1 Friendship的阅读部分讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，通过日记来表达自己对外面世界和大自然的渴望，以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切的无奈与郁闷的思想感情。I can well remember that there was a time when a deep blue sky，the song of the birds，moonlight and flowers could never kept me me spellbound. The dark，rainy evening，the wind，the thundering clouds held me entirely in their power. 　　三、挖掘阅读文本中的人物美 　　语言作为文化的载体，其本身传递出来的东西就具备了很强的精神层面的说服力和思想内涵（郭彩英，2012）。英语阅读的目的不仅是获取材料中的信息，还在于理解作者的写作意图，并