4.2肺和呼吸.docVIP

课题 肺和呼吸 教学目标 知识与技能：认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官； 过程与方法：能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同； 情感态度与价值观：意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。 教学重难点 重点：搞明白呼出的气体能够使澄清石灰水变浑浊 难点：知道呼吸器官的具体作用 教学方法 讲授法 演示法 板书设计 一、导入新课 上一节课老师带同学们测量了一下自己的呼吸和心跳，现在还记得我们的心跳数量和呼吸次数了吗？我们的心跳测量我们是可以直接测量心跳也可以测量我们的脉搏，那老师像问大家，当时我们是怎样测量我们的呼吸次数的。我们是据算我们的腹部起伏次数的，一起一伏算一次。今天我们就开始学习一下我们的肺。打开书本 肺和呼吸 二、学习新课 1、呼吸到底是个怎样的过程呢？仅仅是吸气和呼气吗？那我们吸进去的是什么，呼出来的又是什么。 2、呼吸包括三个肺通气、肺换气以及血液和组织细胞之间的气体交换。 3、我们呼吸就是简单地把气体吸进去，然后就没事似的又出来了？有没有什么发生了变化？我们现在知道是吸进去的是氧气然后就变成了二氧化碳。就是氧气变成了二氧化碳。 4、既然空气并不是闲着没事从鼻子进去什么没做又出去了，它肯定需要经过一些我们的器官对不对。 5、那大家知道进入我们鼻子或者口腔里的空气都经过哪些器官呢？我们从上往下依次看，首先就是我们的“鼻子”，这里的鼻子我们把它叫做“鼻腔”然后顺着我们的嘴巴进入到我们的颈部，这里我们叫做“咽喉”。然后依次就是气管最后进入到我们的肺部，当然前面有还有很多支气管。 6、打开书本49页，我们来做一个简单小实验。准备两个塑料袋，一个就是收集空气，另一个我们收集自己呼出的气体。然后每个小塑料袋，倒入等量的具有魔力的水，然后请两个同学帮忙摇晃震荡这两个塑料袋。观察一下两个塑料袋看一看两个袋子里液体有什么变化。——有一塑料袋里的液体变浑浊。因为二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。所以我们呼吸时，吸进去的是富有氧气的空气，呼出去体内产生的二氧化碳。并且我们的肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。 师：对于呼吸问题大家想知道些什么？ 生思考说说 师：大家刚才提出的问题又多又好，我们每个人每时每刻都离不开呼吸,哪怎样才算呼吸一次呢？ 生：一吸一呼 师：我们知道呼吸是一个吸气再呼出的过程，（出示模型演示）我们每时每刻都在呼吸，呼出的气体和吸进的气体是一样吗？ 生：吸进的应该是空气中的氧气 （板书：吸进 空气） 呼出的应该是二氧化碳 （板书：呼出 二氧化碳） 师：我们吸进的是不是只有氧气？呼出的是不是只有二氧化碳气体？ 其它同学也是这样认为的吗？也就是说吸进和呼出的气体是不一样的？ 生：都还有其他的气体 师：从你们刚才的回答中，老师听出来了，大家其实都只是在猜测，要想证明我们就要像科学家那样……怎么样？ 生：做实验 师：怎么做呢？下面谁愿意来帮帮老师？ 请一个学生上来 师：这里有一杯澄清的石灰水，我们可以用澄清的石灰水来检验是不是二氧化碳，如果澄清的石灰水来遇到大量的二氧化碳就会产生很多一种不溶于水的白色沉淀物，从而使澄清的石灰水变浑浊。 （板书：浑浊） 师演示实验：将一杯澄清的石灰水倒一半到另一个杯子里，使用注射器往第一个杯子里注入我们吸入的气体；让学生用吸管往第二个杯子里吹入我们呼出的气体。 让学生观察两个杯子的变化 师：那做这组对比实验前，同学们需要注意两点什么？ 生：收集好的气体要防止跑掉； 生：及时观察并记录实验结果； 生：…… 师：下面我们利用桌上的材料，先收集吸进和呼出的两种不同气体，完成的组由小组长到前面来领取澄清石灰水，听清了吗，开始。 （学生分组实验，然后组长领取……，教师巡视。） 师：好，哪个组来说说你们的实验结果是怎样的？说明什么？ 学生交流试验单 师：由此你们证明吸进和呼出的气体比…… 生：吸进和呼出的气体不一样，吸进的气体氧气多，呼出的气体中二氧化碳变多了。 师：肺在人体呼吸过程中起了什么作用？ 生：气体交换 师：交换的是什么气体？ 生：氧气和二氧化碳 师：是不是这样，我们发现呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，肺是气体交换的重要器官。 （板书：气体交换 肺） 师：多的二氧化碳从哪里来？ 生：人的体内产生的。 师：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的。所以在一个比较封闭、狭窄的空间内，短时间内是不会窒