踏上幼儿游戏的旅程——《幼儿游戏之旅》读后感.docVIP

踏上幼儿游戏的旅程——《幼儿游戏之旅》读后感 读后感 读过南京市第一幼儿园老师撰写的《幼儿游戏之旅》一书，很受启发。它关于游戏、关于研究性学习以及关于整合的问题，很值得我们深思。 思考一：幼儿园课程就在幼儿园现实的教育实践之中，并形成于幼儿园的教育实践，教师是课程的关键决策者。《幼儿游戏之旅》其实就是一幼的老师以国家级教育课题“促进师幼共同发展的研究性活动的探索” 为研究指向，展示了幼儿园建设园本特色课程的阶段成果。体现了生成式、支持式、合作研究式等教育方式。使我们了解到幼儿的游戏蕴涵着深远的教育价值，隐藏着丰富的教育契机，潜藏着坚实的成长扶梯；也使我们了解到教师的研究能力其实就是一种“教师教育的根”。这种根使教师善于思考、辨析，更善于整合，而整合是一种最好的、最有效的汲取方式。这种从实践中产生的，由园长、老师、教研人员共同研究而来的课程就是园本课程。它与以前的课程版本最大的区别就在于，以前老师只是执行者，现在老师既是执行者又是决策者。 思考二：教育教学变得更有弹性，教师的创造才能得以充分施展。在熟悉了备课、备教材备教法备幼儿的传统教学的我们，终有一天会被不断的重复磨灭人的激情和创造力，而在《幼儿游戏之旅》中，游戏课程注重和孩子相互学习，相互成长，这样的课程无疑是崭新的，更是充满挑战的！在书中是这样描述教师：不再是导演，而是一位悉心的向导；不再让孩子紧跟其后，而