跟进式教育活动——《小乌龟开店》.docVIP

跟进式教育活动——《小乌龟开店》 10月中旬，我接到参加跟进式教育活动公开课的任务，那时的我刚刚忙完幼儿园争创省示范性幼儿园的任务以及成人高考入学考试，整个人还想是一颗紧扣在高速旋转的机器上的螺丝钉没有来得及松懈下来，所以，听到这一消息第一反应是：怎么又有任务了，哎，快压得喘不过气来了。但当我静下心来的想想，又觉得那也没什么难的。作为一个工作已十年的幼儿园教师来讲，上课应该是家常便饭，只要将这次的任务也当作平时的上课就行了，没什么可害怕的。想到这些，于是便欣然接受了这一任务。说实在，在接到任务之初，我对“跟进式教育”这一概念的模式是很模糊的。后来通过了解才弄明白。从这一学期，我们开始使用《建构式课程》，教案设计要求灵活，知识面要广，各领域融会贯通，这对于教师自身的素质要求，专业知识要求都是很严格的。因此，为了能较好地完成这次任务，我和陆晓华两人在选题上就化了很大的工夫。我们翻遍了课程上剩下的所有教材，最后终于确定了活动《小乌龟开店》。这是一个由故事引发问题的教学活动，对教师来讲有很大的发挥空间，对幼儿来讲有很好的思考内容，因此，课一定下来，我就积极着手准备起来。设计教案，安排环节，一步也不马虎。在设计教案时我考虑到如果只是单纯得讲述，这样的教学往往又会回到原来传统的教学模式上，于是我就设计了幼儿动手操作的环节，旨在通过幼儿自己的操作，思考，感悟来得到知识的丰富。由于《建构式课程》