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通过多元性评价提升学生的学习目标 评价是检验目标完成度的一种手段。通过评价的反馈作用，可以明确前期学习目标的完成情况，检验前期学习方法的有效性，纠正错误的学习行为，完善下一个学习目标的制定，促进下一个学习目标的实现。评价的多元化包括评价标准的多层次和评价方式的多样性。 记得刚参加工作那段时间，充满年轻激情的我总觉的自己的学生做事情，要做就做最好：“你这道题到底要订正几次”、“你的竖式怎么这么难看，应该这样写”，结果却是我年轻充沛的激情给消磨光了，而学生还是老样子。这是因为我总是把自己的评价标准或者其他同学的评价标准强加给了我们的学生。学生和教师、学生和学生之间的认知程度是存在差异的。因此，教师的评价标准，必须是多层次的，针对不同学生的认知能力，采用不同的评价标准。 孩子对新鲜的事物更感兴趣，对于教师、同学给予他的评价也是如此。多元化的评价手段更能使学生体验到不同的成功喜悦。在“虚拟机器人”教学中，我经常用激励的语言评价我的学生，引导学生对同学的回答进行中肯的评价，每节课后，学生们都会填写一张学习成长记录卡，在填写的过程中，学生通过自我评价和对他人的评价，使他们认识到课堂学习中多元化学习目标的完成情况，改进自己在学习中的方式方法，为明确下节课的学习目标奠定基础。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计