金点子案例：我的课堂我做主.docVIP

金点子案例：我的课堂我做主 一、问题的提出：学前教育是孩子的幼儿园生活与小学教育之间的重要衔接部分，是基础教育的有机组成部分，是终身教育的基础阶段，是素质教育的奠基工程。由此可见幼儿教育是何等重要!在幼儿园的诸多活动中，课堂教学是重要的活动安排之一，学前教育的各级主管部门非常重视课堂教学，经常开展一些优质课比赛、教学能手评选、送课下乡等立杆见影的观摩活动，本人认为，此类活动虽然让一线教师开阔了视野，提高了境界，但此类活动的举办，往往是重形式轻内容，组织者需要花费大量的精力和人力，承办者为了表示重视此项活动，往往注重了场面的隆重，几十人，上百人，一呼百应，蜂拥而至，这么多人听一人讲“样板”课程，听者的收获实在不敢恭维，由于条件所限，真正用于实际教学中的东西了了无几。 新课程理念像一阵新鲜的海风，不断冲击着幼儿园的课堂教学，无论是传统意义上的课堂模式，还是现代环境中的多媒体教学，如何把握幼儿园课堂教学努力的方向，让我的课堂我做主，提高课堂教学的含金量，确实是值得每一位幼教工作者深思和探究的重要问题。要想真正扎实地搞好课堂教学，只有提高一线教师之间互相学习、共同研究的积极性，才是落实课堂教学目标、提高课堂教学水平的具体措施。 二、解决问题的方法策略： 抓文化业务学习是课堂教学水平提高的基础 作为一名幼儿教师，面对的是对世界充满好奇、有着强烈求知欲的孩子，如果没有