蔚蓝的王国 06.pptVIP

知识积累 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。 学习目标： 1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境； 2、体会作者美好的情怀； 3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。 指出画面上的物，你还能想象大海上其他的物吗？ 你能用饱蘸着热情的笔墨修饰它吗？ 感悟语言的特色 的风帆 的阳光 的大海 的浪花 的岛屿 的小船 的流水 的声音 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛 海面上闪烁着金鳞似的细浪 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 珍珠似的浪花 晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目 轻快的小船在微波中飘荡 船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情 飘来一阵甜滋滋的声音 你问我答： 同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教。 都说梦是可望而不可及 都说梦是可想而不可知 但如果心中有梦 何不做个追梦少年 不管路途如何漫漫修长 不管有怎样的狂风暴雨， 暗礁险滩 请继续扬帆起航 美梦一定成真！ 课后练习： 1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗； 2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。 描写 想象 不同点 相同点 天上的街市 蔚蓝的王国 都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。 通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物，以“虚”写“实” 通过想象所描绘的内容是生活中应当存在的事物，但现实中一时难以实现,以“虚”写“虚” 所描写的想象比较具体，内容比较丰富， 只抓住一些典型的细节(闲游、骑着牛儿)进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。 散文诗： 介于诗与散文之间的一个独立的文学样式,它有散文的灵便与自由,更有诗的特质与神韵,是散文化的诗。 妙处： 1.不同的色彩（视觉） 2.天籁之音（听觉） 3.运用多种修辞（拟人、比喻） 理解文章的中心 描写这些景色的词语特点: 。 色彩鲜艳，音韵优美 展示了 的大海，传递着作者 的感情。 神奇美丽 A.表达了自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。 B.赞美美好的青春生活。 C.歌颂爱情的美好。 一切景语皆情语，一切情语皆景语。 有人说,屠格涅夫是一位伟大的小说家,他在自己的晚年写了大量的散文诗,把一个老人的思考 、 感受、 体验浓缩到短小的篇章之中.其中不无老人的感伤,沉重的叹息,孤独的痛苦,以及回忆幸福的青春岁月时感到的惆怅之情. 那么你认为这篇课文蔚蓝的王国描写如此神奇美丽的大海又是要表现什么呢?选出正确答案: A 描写了种种美好的事物和快乐的人们,通篇都洋溢着青春的激情,表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。 B 这是一个充满神奇、充满美、充满爱情的海,把作者充满爱的内心世界充分表现出来,赞美美好的青春生活,歌颂爱情的美好。 C人到晚年,特别容易感伤人生易逝,作者对美的青春的描写恰好表达了岁月已逝的人生慨叹。 探究思考： 屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？ 蔚蓝的王国 梦中人：我 伙伴 女人 梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟 梦中情：青春 快乐 爱情 幸福 佛罗伊德：“梦是愿望的达成。” 俗话说:“日有所思，夜有所梦。” 科学表明：”白日梦有助于理想的达成。” 畅所欲言，自由想象，描述自己“梦”中的王国。 以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗； 示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？ 答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。 体悟情感： 作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？ 表达自己对美好事物的追求与热爱； 赞美美好的青春生活； 歌颂美好的爱情； 生活是丰富多彩的，生活中到处都是美！ 抄写下列词语并注音: 蔚蓝( ) 胸膛( ) 金鳞( ) 和煦( ) 吟诵( ) 精美绝伦( ) 感人肺腑( ) 酬唱( ) 颤栗( ) 分辨( ) 潺潺(