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东海县教育科学“十一五”规划短期课题 《初中历史教学中指导青少年弘扬五四精神的实践研究》开题报告 东海县城头中学 高媛 【提纲】： 一．课题提出的背景及所要解决的主要问题 二．国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别 三．课题研究的实践意义和理论价值 四．完成课题的可行性分析 五．课题界定及支撑性理论 六．课题研究的目标 七．课题研究的基本内容 八．课题研究的方法 九．课题研究的步骤和计划 十．课题研究的保障措施 十一．课题预期的成果与表现形式 【正文】： 一．课题提出的背景及所要解决的主要问题 1．改革开放二十多年，我国的国民经济水平飞速增长，人民的生活水平也得到了极大的提高，但是，随着物质生活的不断丰富，讲求享受，追求索取，以经济利益为是非标准的思潮日益膨胀。过去所提倡的集体主义、为他人服务等观念由于受到社会的现实的道德价值观念的影响正在随学生年龄增长而逐渐淡化。在青少年学生的思想与行为中，个人利益所占的比例越来越大，而为社会、为他人服务的比重则相对缩小。国家以及教育部门充分认识到了潜在的危机，后续接班人素质的高低决定了一个国家今后竞争力的强弱，决定了一个国家民族的成败兴衰。因此，对未成年人的培养是每个教育主管部门、每个学校乃至社会上每个有识之士共同关注的热点。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。鉴于以上情况，如何指导青少年弘扬五四精神，这是我们亟待解决的问题。 二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别 1、司马云杰：《文化社会学》，中国社会科学出版社2001年，第3页中指出：法学家萨穆埃尔·普芬道夫曾经说到：“借助他人的协作、劳动和发现，同时也依靠个人的努力和思索，每个人便可以按照文化的要求去过真正属于人的生活。” 美国著名文化人类学家基辛格指出，“文化的歧异多端是一项极其重要的人类资源。一旦失去了文化的差异，出现了一个一致的世界文化——虽然若干政治整合的问题得以解决——就可能会剥夺了人类一切智慧和理想的源泉，以及充满分歧与选择的各种可能性。演化性适应的重要秘诀之一就是多样性，……去除了人类的多样性可能到最后会付出持续的意想不到的代价。 三．课题研究的实践意义和理论价值 1、课题研究的实践意义 （1）本课题重在研究五四精神的现实意义； （2）促进学生学习方式的转变。 （3）激发学生的学习兴趣与动机，培养学生自主学习的策略，合作探究能力和终生学习的能力。 2、课题研究的理论价值 五四精神精神与风范是学校教育中不可缺或的教育资源，对于树立现代教育理念对学生今后发展至关重要。因此，建设以伟人精神为核心的和谐校园文化对师生的人生意义、生活质量有很重要的意义，同时这也是提高学校竞争力，实现教育目标和特色的关键。教育工作者更新观念、强化务实素养教育是在发展教育的大好形势下必须高度重视的问题。 四、完成课题的可行性分析 1.领导的支持：学校领导在听取了申报课题工作汇报后，给予了充分肯定和大力支持，学校的领导直接参与对过程性效果实施监督评估； 2.经费的保障：校方大力支持； 3.研究团队的合理组成 ：有我校教科室主任的引领指导与参与，有老中青年教师的组成，发挥备课组的作用，形成智慧团队，会使课题少走弯路，沿着健康的方向发展。 五．课题界定及支撑性理论 1.课题概念的界定： 爱国主义是五四精神的泉源，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。因此，纪念五四运动，发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。 总之，五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,全社会幸福的统一体。 《初中历史教学中指导青少年弘扬五四精神的实践研究》结题报告 东海县城头中学 高媛 课题的提出 1．改革开放二十多年，我国的国民经济水平飞速增长，人民的生活水平也得到了极大的提高，但是，随着物质生活的不断丰富，讲求享受，追求索取，以经济利益为是非标准的思潮日益膨胀。过去所提倡的集体主义、为他人服务等观念由于受到社会的现实的道德价值观念的影响正在随学生年龄增长而逐渐淡化。在青少年学生的思想与行为中，个人利益所占的比例越来越大，而为社会、为他人服务的比重则相对缩小。国家以及教育部门充分认识到了潜在的危机，后续接班人素质的高低决定了一个国家今后竞争力的强弱，决定了一个国家民