八年级语文(下)我的母亲 人教版.docVIP

我的母亲 教学目标： 1．朗读课文，感知文章内容。 2．理清文章脉络，感悟母亲的深情和作者思想感情。 3．理清人物关系理解母亲的形象，体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。 4．学习通过片断表现人物特点的写法。学习语言朴实，以情动人的写法。 5．联系自己的生活实际，深入理解母亲的为人处世和教子方式。 教学重点和难点： 1．感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者思想感情。 2．理解“母亲”为人处事对作者的影响。 3．结合生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。 课前准备： 学生： 1．熟读课文，扫清文字障碍。 2．查找有关胡适的资料，阅读《胡适自传》、《先母行述》。 教师： 3．查找并阅读对胡适的评论文章， 制作多媒体课件。 4．搜集整理古今中外有关母爱的故事。 教学设想： 本文文字浅显,重在理解母亲的深情,拟以学生自学为主,评析领悟情感。学生结合自己的亲身经历，谈谈对母亲的理解。允许学生有独特的见解和不同的看法。 教学安排：两课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 说明 导入新课 播放歌曲《烛光里的妈妈》。 这首歌表达了人间什么情感？ 学生回答：母爱。 歌曲是如何歌颂母亲的?你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品?用一句话解读作品的主要内容或者思想感情。 我们最熟悉的表现母爱的诗歌是什么？请大家一起背颂这首诗。 《游子吟》。 我们今天就学习写母爱的课文《我的母亲》。 母亲——人生第一位老师，母爱——一个永恒的话题。作为学者的胡适在自己的传记中是怎样写自己的母亲呢？他用朴实的语言记叙了母亲含辛茹苦教育子女的几件事，让我们来学习本文，体会一下这几件事表现了母亲怎样的性格？表达了作者对母亲怎样的感情？从中你又能受到怎样的启迪? 以直接感受激发学生对母爱的感激之情。 引导学生进入规定的情境 整体感知 作者简介： 胡适(1891——1962) 字适之，安徽绩溪人。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。胡适早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。 1906年考入中国公学。 1910年赴美留学， 1917年1月《文学改良当议》发表于《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑 1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长 1931年回北大任文学院长兼中文系主任 1932年5月创办《独立评论》。 抗战期间一直担任驻美大使 1946年就任北京大学校长。 1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。 1958年回台湾担任中央研究院院长。 1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。 本文简介： 本文是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾。文章回忆了自己童年、青少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，歌颂了母亲的优秀品格，表达了对母亲的怀念和敬爱。 字词： 文绉绉、庶、吹笙、抽屉、锁匙、 眼翳病 舔去、牢骚 听课文录音。 学生交流自己查到的资料 了解作者。 整理笔记 听录音 文学常识积累 字词积累 问题探究 一句话概括母亲的形象特点。 一一“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 2、为什么说她又是“严父”?插入胡适家庭背景资料介绍。 3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情： A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； B．我说了不该说的话，她重重责罚我； C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。 4、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其它内容看似与“母亲”无关，实则与“母亲”有关，这是为什么？ 原因一： 作者于文章的前三段（一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用