音乐教案：小马变奏曲_0.docVIP

音乐教案：小马变奏曲 设计意图 儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。 活动目标： 1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。 2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。 3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。 活动准备： 1.音乐磁带。 2.小马的图片。 3.绘制简易图谱。 活动过程 一、出示图片，导入活动 1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？ 2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。 二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。 1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。 2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？ 3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。 4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。 师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？ 5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。 三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。 1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一吧！ 2．倾听第二段歌曲录音。 3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。 师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？ 师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？ 师：小马吃饱了心情怎么样？ 4．教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。 四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。 1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。 2．师：你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗？ 3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。 4．师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。 5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。 活动反思 教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向，来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。 采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并掌握歌词——是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处；帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的