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浅析初中阶段女生运动参与的特点 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01 　　摘 要 进入初中阶段后，男女生运动兴趣有了分化，女生的运动积极性明显下降。她们的运动兴趣相对集中在一定项目上。所以这些项目的开展有利于她们运动参与。由于处在青春期，男女生一起上课会直接阻碍她们兴趣的培养，所以分组教学或男女分班上课是提高女生运动参与的一个重要的因素。再次，改变她们的心理定势、降低教材的难度、老师的关爱在很大程度也会促进她们兴趣的养成。 　　关键词 运动 心理定势 教学 平等交流 　　一、前言 　　激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉积极地进行体育锻炼是我们所有体育老师共同追求的一个教学目标。而如何激发初中阶段女生的运动兴趣也是我们共同探讨的一个问题。凡从事中学体育教育的老师都能体会到，初中阶段的女生。她们在运动兴趣运动参与上与男生相比有较明显的差别。 　　二、对体育课兴趣的现状的调查 　　（一）你是否喜欢体育课 　　喜欢的有80%，不喜欢的有8%，无所谓的有12%。 　　（二）你喜欢什么体育项目 　　第一类：田径（跑步、跳高、跳远、投掷）。 　　第二类：球类（篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球）。 　　第三类：体操（单杠、双杠、支撑跳跃、垫上运动）。 　　第四类：民族传统项目（武术、舞蹈、）。 　　第五类：游戏。 　　选择羽毛球的46%、游戏31%、舞蹈15%、单杠4%、其他4%。 　　三、调查结果分析 　　（一）就目前而言，学生在学校娱乐的项目和时间仍然是有限的。所以体育课对她们来说还是值得好好珍惜的课。 　　（二）从第二项调查的结果来看，她们中大部分不喜欢参加剧烈的和带有身体接触的体育项目，而像羽毛球、舞蹈等运动量小技术难度不大的运动项目却让她们非常喜欢。 　　四、生理和心理特征的分析 　　（一）生理特征：绝大部分的女生在初中阶段都进入了青春发育期，女生首先出现青春期长的突增。体形和生理特征的变化使她们表现出怕羞、不主动等情绪。 　　（二）心理特征：据专家分析统计，青春期的来临使30%的女孩子身体活动性降低，70%的女孩性格变得孤独，60%的女孩自信心降低，47%的女孩学习兴趣下降，更有10%的女孩患上轻度神经官能症。 　　五、根据女生的特点培养激发她们的运动兴趣 　　（一）改变心理定势、增强自信心 　　学生能否快乐的参与到体育活动中来，很大程度上取决于老师对学生参与活动的先行设计。随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各个学科，多媒体也引进到了体育教学的课堂。教师可利用室内课、理论课等上课形式向学生介绍一些国内外重大的比赛，有意识的选一些带有女性参加的比赛。通过观看这些比赛让她们了解女性的风采、女性的自信，从而改变她们那种女孩参加剧烈运动有伤大雅的心理定势，坚定她们参加体育运动的信心。 　　（二）选好教材、区别对待 　　现今都提倡以人为本，体育教学贯穿以学生为主体的教学，学生的兴趣爱好广泛，而男女生更是不一样的，以人为本就要求我们老师必须正视这种现象，并对此选择恰当的教材。经验告诫我们，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中要培养体育活动者的兴趣、爱好。而选择与确定活动内容就至关重要。那么初中阶段的女生究竟喜欢什么样的运动项目呢？下面的一些调查统计可能会给我们提供一些参考。进入初中阶段，由于生理和心理上的变化，女生会更加关注自己的行为，比以往更爱美。因此针对女生教学时，教材的选择应尽量符合这一特点，比如艺术体操、健美操、舞蹈等项目，既有锻炼的价值，又在很大程度上满足了她们爱美的心理需要。 　　（三）改进组织教法、降低教材难度 　　那么有人会提出置疑，难道一些主教材就不学了，其实不然，只是在教学组织上有所改进，方法上有所区别。“教无定法”现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，根据课的类型、内容和学生实际情况灵活的掌握和运用。如篮足球等教材在实际教学中男女生合在一起上会带来大的难度，因为基础不一样，其次在男生注视下女生学习的积极性、主动性会降低，怕出丑和紧张有时甚至会让她们拒绝运动，我们中学的体育教师都有所体会。那么采用分组教学就会大大的提高她们学习的兴趣。再其次就是教材的难易程度也是影响女生学习兴趣的一个重要因素。以篮球为例，女生也不是就天生不喜欢打篮球，只是女生对篮球产生兴趣的这个过程会来的慢、长一些。老师在设计学习方法时一定要由易到难由浅入深。随着技术掌握得越来越好，她们对篮球的兴趣也会越来越浓。 　　（四）平等交流、体现关爱 　　亲其师信其道。一个学生如果不喜欢他的老师，恐怕他讲得再好也不会听。所以要让她们对你讲的内容感兴趣，搞好师生关系就显得是重要了。处在教育改革的今天，我们老师必须适时的放下架子，平等的和她