八年级语文人教版上册 你一定会听见的.docVIP

你一定会听见的 1、捕捉文章的主要信息，把握作者的写作意图； 2、品味文章生动形象、活泼优美的语言； 3、运用自己的生活体验倾听声音，。教学难点和重点： 1、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 2、让学生实实在在地能够从留心声音，发现声音中感悟生活。 3、体会文章语言技巧，品味本文生动形象，活泼优美的语言。 课前准备： 学生--------搜集最让自己感动的声音素材，准备课堂上模拟再现。，查字典，扫除字词障碍。就自己感兴趣的内容，准备发言材料。 教师-------准备音乐磁带《森林狂想曲》。 教学设想： 通过无声，读声，听声，学生们对作者以及老师所设定的声音已经有了一定的感受，这时，再把课堂完全还给学生，让学生们再现自己寻找到地有特别感受的声音。 教学安排：一课时。 教学步骤： 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。让学生说出使自己感动的声音，在课堂上模拟再现。 发言： 我听到了…… 引入学习情境 整体感知 生字词： 顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤、唠唠叨叨 充耳不闻、视而不见 作者给我们描述了许多微妙的声音，他为什么呼唤我们用心聆听呢？回答：声音能给我们的生活带来快乐。是的，大家对课文的大意已经有了基本的了解，下面朗读课文，理清作者的思路。 明确： 第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。? 第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。? 第三部分：（14－20） 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。 朗读课文，进一步熟悉课文内容。学生自由发言，说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。 1、培养学生的整体感知能力 2、培养概括能力 问题探究 课文为什么写声音从“无声”写起 ？ 明确：因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。 学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可 培养学生探究问题的习惯和解决问题的能力 品味赏析 品味文章的语言： 全文都是用第二人称来写 ，使读者容易获得认同感，仿佛和读者谈心，亲切随和，娓娓道来 。 文章的语言生动形象、活泼优美 体验反思 学生归纳学习体会：你会读书了吗？读了本文有什么收获？有植物的声音，有动物的语言，有风云雨雪等大自然的声音，它们都富有情趣，是丰富奇妙的，人类的声音更是其妙无穷。从声音里，我们逐渐成长；这些声音，充实了我们的生活，使我们得到很多乐趣。 我们用心听，用心看，用心想，就会发现这个世界是美好的。 用心读书，用心感受，就能把书读好。 拓展延伸 只有做生活的有心人，才能感悟到生活的更多精彩和快乐，而音乐家就是这样的有心人，他们把生活中捕捉到的音符，连缀成美妙的乐章，你知道哪些世界上著名的曲子？ 例如：《月光曲》〉、《黄河大合唱》〉等 你读过其它描写声音的文章吗？如果有 ，请你谈谈读了这些文章（包括课文）之后的感受 巩固作业 1、把自己用心听过的声音感受写成一段文字。 2、好好体会课文中的几个小游戏，尝试把自己的感受写下来。 选择其中一个完成。 板书设计： 你一定会听见的 展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。 （1-8段） 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。（14－20） 说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。（9－13） 声音世界