试题分析材料.docVIP

2011——2012学年度上学期 高三语文市二模考试试题分析 大荔县城郊中学高三语文备课组 本次语文考试试题，体现依纲据本的特点，并较好地落实课程改革的精神，突出考查学生的语文素养。在考查内容上，突出课内外的衔接并强调知识的拓展和延伸，注重考查学生语言表达应用能力，阅读理解能力，古诗文阅读鉴赏能力等，体现了与高考大纲的紧密衔接；现代文阅读部分，注重考查对文章的整体感悟、深入理解和体验领悟的能力；应用写作部分，能紧扣目前高考在写作方面的考查重点，命题方式为多则新材料作文，加大了试题的开放性，给学生了较为开阔的发挥空间，有利于学生个性写作能力的展示；注重考查学生综合运用所学语文知识解决实际问题的能力以及他们的思维能力。总体说来，这套试卷难易适中偏易，试题结构合理，考查的知识体系基本完整，能够对学生今后语文的学习起到很好的导向作用，现具体分析如下： 一．考试内容﹑试题设计 本次高三年级市二模语文试题与目前高考语文试题结构保持一致，各题分值也没有变化。现代文选考阅读材料为2篇，分别是小说和人物传记；文言文阅读材料一篇；诗歌鉴赏和名句默写。试题具体设计见下表： 题 号 题型 知识点 分值 1 选择 概念表述的理解 3 2 选择 对文意的理解 3 3 选择 对全文的综合理解和分析 3 4 选择 文言实词 3 5 选择 文言筛选信息 3 6 选择 文言文分析概括 3 7 主观 翻译 5 8 主观 翻译 5 9 主观 诗歌鉴赏 5 10 填空 名句默写 6 11 主观 选考-小说 25 12 主观 选考-传记 25 13 选择 正确使用成语 3 14 简答 语病 3 15 简答 语意连贯 3 16 简答 压缩语段 5 17 简答 仿写 6 18 简答 作文 60 二．典型试题分析 （1）语言表达运用 这一块包括试卷第13-15题、涉及考查点与高考完全相同，成语设置了多解成语，不合语境等常见考查点，语病题设题典型，难易适中，大部分学生能够正确作答。而排序题也没有什么悬念。 这次表达题的亮点在后两道主观试题：压缩语段题出得很好，切近目前复习的重点，有效的考查了学生的概括能力，仿句题更是精彩，要求考生必须认真审视题目要求，否则在操作上容易走进一种误区，有相当的难度，学生不容易把握，是一道有相当区分独得好题。而在审题中，自选话题这个要求如果考生不认真分析例句，就可能找不到写作的思路，这道题实际上前者是话题而不能认为人生是话题，但是本体和喻体之间还有一个人生，也就是说在人生历程中会面对很多话题，要考生用比喻的修辞说说这些都像什么，有不少学生答得很精彩！！！ 作文材料设计个人品德，道德仁义，能使学生有所联系有所发挥，是一道好题。 （2）现代文阅读 必考类 论述类文本试题，难度适中。 选考类的两个材料，一个是外国小说《悔过》，一个是《两个辍学的巨人》，从整体看，还是小说试题难于传记，难在考查到了高度概括的能力，而且是对全文内容的整体把握，这一点学生操作起来会有困难，或者说能够理解，但是在答题时未必能找到恰切的词语进行概括——而传记这次在概括能力的考查上也是重拳出击，多个试题都涉及，而稍难的在理解文中句子含义的考查上，这是学生的一个薄弱点， 这次选考类的两道探究题都出的很温和，容易操作。 答案就在原文中，这次的现代文阅读试题充分体现了阅读题的黄金原则。 但是，需要强调的是，照抄原文答题的做法应该告诉学生尽量回避。 从整体看，考题灵活性较强，既有考查学生对关键语句的理解和揣摩，又考到对中心的把握，还有考查进入情境的联想题目，学生可能失分的原因：（1）一些学生的概括不够全面，漏点回答，这说明提高学生的分析概括能力仍是今后语文教学的一项重要任务。（2）是学生不能深入理解文意，缺少整体阅读和把握中心的能力。（3）．答题不够规范。学生的答题中存在语言表达不到位、不规范、不会分点作答的弊病。 （3）古诗文阅读 文言文阅读考查难度不大，而翻译，涉及的字词比较多，学生不易把握，但是能够根语境进行推断，是一道能够充分考查学生文言阅读理解能力的试题，诗歌鉴赏试题常规，名句默写难点较多，整个古诗文部分的习题质量很高。 三、对今后语文教学的思考和建议 1．重视学生的语文积累和情感的培养 必要的词语、篇章等方面的积累是学好语文的基础，朗读记诵优秀古诗文是加强积累、增强语感、培养学习文学语言兴趣、接受优秀文化熏陶、提高语文素养的必要前提。必须把积累和语感的培养坚持不懈地抓下去。 2．注意引导学生确立学习语文的正确态度和方法 引导学生树立正确的学习态度。如何储存读书资料，如何养成读书勤动笔墨的习惯，仍然是放在语文教学面前的一项重要任务。 3．培养学生分解和整合信息的技能，提高阅读理解水平 阅读教学的一个当务