识字七课堂实录.docxVIP

三、针对音、形、义侧重点进行重点指导，识记生字师：真棒！这么快就记住了这么多字！那么这些字你又是怎么记住它的呢？师：我们先来看第一组。同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字） 护 鹂 嬉生：它们都是左右结构的师：对呀 它们都是左右结构的。很好！你们还发现了什么？你说生：它们都是形声字。师：噢，它们都是形声字。同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。所以我们一看到这些字就可以直接读出来。生齐读：护 鹂 嬉师：在这一课里还有一个形声字。它的声旁比较特殊，是变了形的金。它的右边是帛，指的是丝织品。就像妈妈带的丝巾一样。课文中出现了锦鸡师：大家看，这就是锦鸡。它的羽毛像绸缎一样漂亮。我们一起读出它的名字----生：锦鸡 锦鸡师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。你来猜一猜.（教师出示三个没有学过的形声字）?生：猩 鲸 坪 师：真棒！大家都猜对了。看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。再来看这个字。师出示：雀师：你怎么记住它呢。师：大家看这个字的下面有一个部件，你认识吗？看着拼音读一读，跟老师读——隹生：读师：隹是什么呀？大家看一看它的字形演变?师：这是只小鸟，这些都是它们的羽毛，隹呀就短尾巴的鸟，小的短尾巴的鸟就是雀。读。生：雀雀雀师：我们经常见的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鸟，同学们看，我们如果理解了的意思也能记住很多的字。师：个你记住了哪个？（出示）生：我记住了“孔”包扎的扎去提手旁，换成子字旁，就是孔。师：你用换偏旁的方法记住了一个字，非常好。生：成语记住了“牢”有个成语叫亡羊补牢。师：亡羊补牢里面有这个字，很好，大家看这个字，老师也有一种办法记住它，?“牢”个象形字，看这是一头牛，人们怕它跑了，用笼子把它关了起来，随着时间的推移，它慢慢地发生了变化，最后变成了我们今天学的这个牢，人们把关犯人的地方称就为牢房，课文中牢出现在哪个字里？生：牢记师：对，课文中出现了牢记，牢记是什么意思？生：记在脑子里。师：一定要记住，把它牢牢的记在脑子里面，永远也不忘记，就是牢记。同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉子就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉子的奥秘。生：我用加一加记住了草丛的丛，从来的从加一横就是草丛的丛。师：不错，你用加一加的方法记住了丛。大家来看，横的上面就是我们以前学的从前的从，这个横像什么呀？生：像一。师：在想象一下，还像什么?生：像草丛。师：对，像茂密的草丛。密集的地方就称为丛，谁能给丛组个词呀？生：丛林。师：树木聚集的地方。你说。生：花丛师：你记住了哪个字？生：我记住了“灵”，扫地的扫去掉提手旁，加上火字底就是灵。师：用换偏旁的方法记住了灵。师：大家来看，鹰这个字，它的笔画特别多，我们怎么记住它呢？它下面是什么？生：鸟。师：鹰啊是鸟类，下面有个鸟，上面是大雁的雁加了一个点。四、检查认读师：生字咱们大家都记住了，老师想来检查一下咱们大家识字的情况，同学们一定要瞪大眼睛，集中精力认真看，这些字出现的速度可快了，如果你答对了会有意外的惊喜。生：边看屏幕遍读出生字。师：再读一遍生：“牢记”师：我们要把什么牢牢记住？生：（看屏幕读）人和动物是朋友，保护动物要牢记！师：你真的记住了吗？再读一遍。生：再读一遍。师:词语大家都掌握了，那单个的字你能记住吗？生：能师：生字卡片检查生字生：开火车认读生字五、回归课文师：大家这么快就记住了这么多生字，如果把生字放进课文里你还能把拍手歌读好吗？生：能师：那就打开书自己读读吧。生：自读拍手歌师：在这首拍手歌里，有两个词是最容易读错的，（教师纠正“伙伴”、“朋友”的读音）师：谁来读读第一行？生：读第一行师：你读的很好，你能不能向老师这样读？（教师拍手读儿歌）师：谁会读了？生：模仿读师：第二行也是这样读，谁会读？生：读师：会读了吗？我们一起读后面的儿歌。老师和学生一起拍手读拍手歌。师：好玩吗？生：好玩。师：你可以和你的好朋友一起边拍手，边来读拍手歌。你还可以模仿这首拍手歌的样子自己来编几句。六、 指导书写师：在识字7里，我们学习了很多左右结构的字，这节课，我们就来写一写左右结构的字。大家先来看——出示“拍”生：拍师：大家先来观察一下，“拍”在田字格里的什么位置？生：在田字格居中位置。师：我们写的时候，一定要把字写在田字格中间，上边下边左边右边都要留一点空，不要把字写得满满当当的，要不然，这字在田字格里会不舒服的。师：下面看，在这个字里有一个“白”，这个“白”字在单独写的时候是这样的。（出示“白”）现在，你观察一下，单独写的时候和放在“拍”里面，白发生了什么变化？生：单独写“白”胖，在“拍”里“白”瘦了。师：你观察的真仔细。单独写的时候，“白”是胖胖的，宽宽的。放到“拍