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班主任心理健康教育培训 ２０１４年１１月１４日 李婷婷 目录 第一篇：学校心理健康教育与班主任工作 一、在班主任工作中运用心理健康教育的必要性 １、从学生本身来看 学生的种种异常行为如好动、多话、厌学、打架等有时并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起 如：某高二男生想退学----亲子关系 高三06班某男生逃课上网---信心不足，逃避方式 一、在班主任工作中运用心理健康教育的必要性 ２、从班主任工作性质来看 (１)、与学生接触最为密切的师长 (２)、学校德育工作最直接的承担者 一、在班主任工作中运用心理健康教育的必要性 ３、从教师自我效能感角度 　教师自我效能感:是指教师对自己做好教育工作、积极影响儿童行为及学习等各方面发展的教育能力的自我判断、信念或自我把握与感受。 “三个打鱼人” 二、如何在班主任工作中运用心理健康教育 学校心理健康教育的内容 二、如何在班主任工作中开展心理健康教育 角度一 针对个体的心理问题 当前中学生心理健康状况 二、如何在班主任工作中开展心理健康教育 关注学生心理变化的三大矛盾是在班主任工作中开展心理健康教育的关键 如，青少年在自我意识方面的发展变化主要表现在以下几方面： A.少年成人感 B.关心自我形象 C.自我分化——形成现实我和理想我 D.闭锁与开放的矛盾 E.独立与依赖