三角形内角和与外角和.docVIP

§9.1.2三角形的内角和与外角的性质（1） 学习目标 【知识的度数，可得到。 ⑴把∠B、∠A剪下拼在一起，放到∠C处，看看会出现什么结果，与你的同伴交流一下，结果是否一样？ ⑵ 剪下，按图（2）拼在一起，从而还可得到 图2 ⑶把和剪下按图（3）拼在一起，用量角器量一量的度数，会得到什么结果。与你的同伴交流一下，结果是否一样。 ◆反面质疑 交流辩论 1、思考：如果我们不用剪拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明 上面的结论的正确性呢？ 已知，说明，你有几种方法？ （提示：让学生参考课本77页内容并结合图（1）、图（2）、图（3）探索出以下问题的结论，并提醒学生做辅助线是几何证明过程中常用到的方法。） （1）三角形内角和是什么？（2）三角形外角的性质是什么？（3）直角三角形的两个锐角有什么性质？ ◆合学共商 检测过关 归纳：通过正面思考和反面质疑我们可以得到： （1）三角形的内角和是 。 （2）由此可知：三角形外角有两条性质： (a)三角形的一个外角等于 。 (b)、三角形的一个外角大于 。 （3）直角三角形的 互余。 如图，在△ABC中∠C=60°，∠B=50°，AD是∠BAC的平分线， 则∠BAD= ∠DAC= , ∠ADB=_ ____。 如图所示,在△ABC中,∠B=∠C,FD⊥BC,DE⊥AB, ∠AFD=158°, 则∠EDF=________度. 3.如图所示,已知∠1=20°,∠2=25,∠A=35°,则∠BDC的度数为________. 4、下列说法中正确的是（ ） A．三角形的外角等于它的内角和 B．三角形的外角大于和它不相邻的内角 C．三角形的外角大于任何一个内角 D．三角形的一个外角和内角互补 5.下列说法正确的是( ) A.三角形的内角中最多有一个锐角; B.三角形的内角中最多有两个锐角 C.三角形的内角中最多有一个直角; D.三角形的内角都大于60° ◆论坛展示 迁移应用 1.如果三角形的三个内角的度数比是2:3:4,则它是( )毛 A.锐角三角形 B.钝角三角形; C.直角三角形 D.钝角或直角三角形 2、如图,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数. 3、 如图D在BC的延长线上，E在CA的延长线上，F在AB上. 试说明∠2∠1． ◆思维日记 智慧前行 这节课我收获到了： §9.1.2三角形的外角和与应用（2） 一、学习目标： 【知识 【思维目标】通过推理过程，培养培养学生逻辑思维及几何语言表达能力。 二、学习重点：掌握三角形外角和定理。 三、学习难点：在三角形外角和性质的证明过程中，涉及到添加辅助线来沟通证明思路的方法。 四、学习过程： ◆正面思考 主动学习 【自学目标】：1、能熟练灵活地利用三角形内角和，外角和以及外角的两条性质进行有关计算。 【自学过程】：自学教材78-79页，填一填： 1．如图示填空： （1） （2）， (3) 2、想一想, △ＡＢＣ的外角共有几个呢? ◆反面质疑 交流辩论 1、探究合作、展示 ：（学生独立思考后小组交流师根据情况点拨） 如图示：思考∠1＋∠2 ＋∠3 ＝ ? ∵∠1＋______________=180°, ∠2+_______________=180°, ∠3+_______________=180°. 三式相加可以得到 ∴∠1＋∠2＋∠3＋______+______+______=_______,（1） 又∵　　　∠ACB＋∠BAC＋∠ABC＝180°，　　　 （2） ∴∠1＋∠2＋∠3＝ ° ◆合学探究 检测过关 1、结论：三角形的外角和是 2、例：如图9.1.11，D是△ABC的BC边上一点，∠B