有效利用教学资源 提高历史教学生动性.doc

有效利用教学资源 提高历史教学生动性 [背景]：2011年中旬区教研室历史教研员夏正建老师就如何加强初中历史课堂教学生动性的策略与方法利用教学资源，生动表现历史知识内容的有效途径和方法运用史料教学 在新形式下，使历史教学具有生动性是历史教师教育工作的必然要求。实现历史教学生动性的方法、渠道多种多样。其中教学资源的开发与利用，是实现教学生动性的一个重要途径和手段。?如何对教学资源进行有效开发并加以利用，提高课堂教学的有效性、生动性，则是每个教师都要面对并应引起高度重视的问题。下面就自己在历史教学实践中有效利用教学资源的点滴收获、体会与同行交流、共勉。 一、有效地利用现有教材资源丰富历史课堂教学 教材范围内的历史教学资源未必比教材之外的资源丰富，但是它使用起来较为便捷，在课堂教学硬件条件不足的情况下，它是最基本的也是最主要的。新课标下教材中的照片、插图、地图、“每课一得”、“材料阅读”、“活动建议”、“自我测评”等，都是我们有效地进行课堂教学的重要课程资源。我们在教学中只要将其进行充分合理而又具有创造性的运用，就能让我们的历史课堂教学更生动、丰富多彩。 教材中的插图不但是对教材内容的补充和说明，更是不可多得的课程资源和培养学生观察、探究、推理、想像、比较分析能力的有效途径。如：七年级历史第一课中，北京人头部复原像和山顶洞人头部复原像，不但可以培养学生细致的观察习惯，还可以得