自闭症孤独症注意力训练__培训课件.pptVIP

注意力2014-12 概念 分类 四大品质 形成原因 训练方法 集中于某一方面的心思 分 一、概念 注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。 是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。 注意有两个基本特征： 一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。 二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。 指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择； 集中性表现为对干扰刺激的抑制。 它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。 二、注意的分类 根据注意的功能，可以把注意分为选择性注意、集中性注意、和分配性注意。 （一）选择性注意 把注意指向于一项或一些任务而忽视与之相竞争的其他任务 （二)集中性注意 指我们的意识不仅指向于一定的刺激，而且还集中于一定的刺激。 （三）和分配性注意 指个体能对对于不同的任务给予关注或能操作几项任务。 二、注意的分类 根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同，注意可分为： 无意注意，有意注意和有意后注意三种。 （一）无意注意 无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意 引起无意注意的原因是：刺激物的特点和人本身状态。 二、注意的分类 （二）有意注意 有意注意也叫随意注意，它是指有预定目的，需要做一定努力的注意。 引起有意注意的条件和方法有以下几种。 加深对活动目的、任务的理解 培养间接兴趣 合理的组织活动 用坚强意志与干扰作斗争 对过去经验的依从性 二、注意的分类 （三）有意后注意 有意后注意也叫随意后注意，是指有自觉的目的，但不需要意志努力的注意，也称为随意后注意。有意后注意是注意的一种特殊形式。从特征上讲，它同时具有无意注意和有意注意的某些特征。无意后注意通常是有意注意转化而成的。例如在刚开始做一件工作的时候，人们往往需要一定的努力才能把自己的注意保持在这件工作上，但是在对工作发生了兴趣以后，就可以不需要意志努力而继续保持注意了，而这种注意仍是自觉的和有目的的。 三、注意力的四种品质 1、注意的稳定性 指一个人在一定时间内，比较稳定地把注意集中于某一特定的对象与活动的能力。 2、注意的广度 也就是注意的范围有多大，它是指人们对于所注意的事物在一瞬间内清楚地觉察或认识的对象的数量。 3、注意的分配性 注意的分配是指一个人在进行多种活动时能够把注意力平均分配于活动当中。 4、注意的转移性 注意的转移是指一个人能够主动地、有目的地及时将注意从一个对象或者活动调整到另一个对象或者活动。注意力转移的速度是思维灵活性的体现，也是快速加工信息形成判断的基本保证。 四、自闭症孩子的表现 注意力不集中，即所谓的不专心，是一个在学生中十分普遍的现象，也是最困扰我们家长的重要问题之一。其表现形式多种多样，归纳一下主要有： 1、好动，坐不住。 2、无精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。 3、粗心，马虎，差错多,做事无效率。 4、拖沓，磨蹭。 5、一心多用，有始无终，学习、做事质量低，效率不高。 6、严重的可能就是ADD——注意力失调症，或者是感觉统合失调症。 五、注意力不集中形成原因 生理原因——由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。 病理原因——儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。 环境原因——许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。 家长教育方式──家长可从这几方面自查： ①父母教养态度是否一致？ ②是否太宠爱孩子，使孩子缺少行为规范？ ③是否为孩子买过多的玩具或书籍？ ④家庭生活步调是否太快令幼儿不能适应？ ⑤家里的活动是否太多，无法给孩子提供安静的环境？ ⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？例如孩子程度跟不上老师家长的要求，孩子注意力不好时大人给予强化等。 ⑦孩子是否有情绪上的压力？是否过多的批评、数落孩子？ 补充：心理原因──为了引起他人注意，得到关注，或者为了逃避父母给予的过重的负担，便下意识地通过一些行为来达到目的。 给家长的建议 1.家长不要以关心之名总去打扰、分散孩子的注意力 2.给孩子一个明确的完成作业的期限 3.培养孩子对提高专心这种素质的兴趣