四年级上册语文全册教案.doc

人教版新课标四年级上册语文教案(全册) 1、观潮 教学目的：　　　 1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。　　　 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。　　　 3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。　　　 4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。　　 教学重点：　　　　 理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。　　 教学难点：理解描写潮来时的几个句子。　　 教学时间：二课时　　 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、导入新课。　　　　 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。　　 二、引导初读课文。　　　　 提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。　　　　 学生自学，教师巡视指导。　　 三、检查交流。　　　 1、这篇课文共有几个自然段？　　　 2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？　　　 3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？　　 四、讲读课文。　　 （一）读第一段。　　　　 1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？　　　　 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？　　 （二）讲读第二段。　　　　 1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？　　　　 2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。　　　　 3、指名读句子。　　　　 4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？　　 （三）讲读第三段。　　　　 1、学生自学。　　　　 2、交流讨论。　　　　 （1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？　　　　 （2）指导朗读。　　　　 （3）师生评议，加深理解。　　　　 （4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？　　　　 （5）指导朗读。　　 （四）讲读第四段。　　　　 1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？　　　　 2、交流讨论。　　 五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、复习旧知。　　 二、补充介绍钱塘江大潮。　　 三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。　　　　 1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。　　　　 2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。　　 四、巩固生字新词。　　 五、课堂练习　　　　 1、练习有感情地朗读课文。　　　　 2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。　　　　 3、练习背诵第三段。　　 六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。　　 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　声　　　形　　　　　　　　　　潮来前　　　　　　平静　　　　　　　　　　　　　　闷雷滚动　一条白线　　　　　11观潮　　潮来时　越来越响　横贯江面　　　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色城墙　　　　　　　　　　潮过后　风号浪吼　漫天卷地　　　　　　　　　　　　　　恢复平静　水涨船高 ? ? 2*雅鲁藏布大峡谷 教学目标　　　 1．根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。　　 2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。　　　 3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。　　 教学准备　　 课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）　 教学过程 一、导入新课　　　　 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。　　 二、初读，感知全文　　　 1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。　　　 2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。　　　 3．抽读课文，检查预习情况。　　　 4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异”　　　 5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在