如何提高地理课课堂效率.docVIP

关注学生，提高教学效率 陈玉琴 作为一名高中地理老师,自己上了一些课，也听了一些课，发现困惑我们老师的一个共同主要问题就是课堂效率不高。既有了问题，就要去思考，如何让课堂教学变得高效呢?如何在有限的40分钟内寻求最高的效率呢？收到最好的效果呢？通过多年的地理教学，提出一些对高中地理教学中如何提高效率的看法. 一:思考学生,关注学生.? 要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提；要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，产生一种心电感应，“看，老师在看着我呢！”要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。? 、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。  对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。学习不好，成绩不好，是与没兴趣、不努力。如何使他兴趣跟上来，努力跟上来，成绩也跟上来，你就要找——找出那些值得夸奖的、值得欣赏的优点，找到他的哪怕是一点点的积极性，一点点的学习的热情，然后小心翼翼地将这一点点的积极性、一点点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。? 、用提问或允许回答问题来传达你的关注。?  在一节课上教师是否提问，学生的踊跃回答你是否关注，教师是否允许学生的自我做答等等，我们的学生是非常地看重不经意的允许！其实藏在背后的是学生的被认可感，是一种被承认的需要。 4、用式表现你的关注。 二:思考教师自己，创设合理的教学方法。 学生是否学好地理的关键在于教师，如果我们教师可以更新教育观念，调动学生学习的积极性，有效地利用课堂教学时间，采用合理的教学方法，优化整个课堂教学，那么我们的学生就能够在快速、有效的地理学习中获得提高. (1):注重地理教学板图设计: 板图运用是高中地理教学的一种重要手段，它对激发学生学习动机，培养兴趣，活跃思维，开发智力，锻 炼能力，提高审美情趣，加深课堂印象，强化记忆效果等诸方面起到显著作用。要充分发挥板图的多种教育功能，教师必须在课前围绕教材，精心设计，合理剪裁，从而使板图真正成为地理课堂教学的形象语言，成为达 到课堂教学目标的重要载体. (2):把握地理教学语言幽默现代教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”，课堂教学讲究理趣和情趣，因而教学语言幽默在课堂教学中显得尤为重要。地理学科内容广泛，自然人文兼备，贴近生产生活实际，语言幽默在地理教学中大有用武之地。 如，讲富士山这一活火山时把富士山近期有喷发迹象说成“富士山近期很想喷发”，“很想”一词用在此处令人忍俊不禁，妙趣横生。 　　教学幽默不仅可以用在讲授教学内容时，也可以用在组织教学时。如在学生上课迟到、讲话、打瞌睡时，教学幽默可以助教师一臂之力。一位老师在讲到美国城市时，看到一位同学在打瞌睡便目视着该同学风趣地说：有一位同学已梦到华盛顿了，请他谈一下具体感受。全班哗然。这样在轻松友善的气氛中，教育了学生也调整了课堂秩序。 通过这个素材背景，让学生真正通过自己的体会和发现了解了影响破坏程度的因素有很多，并且说出了许多书上都没有提到的内容。 (4):漫画在地理教学中的应用 漫画，大家都比较熟悉，各种报刊杂志经常性的都可以看到它。但我们一般都将它当作饭后笑料，笑后一扔了之，并没想到它对于我们教学中的作用。但如果我们能留心收集一些与教学内容有关的漫画并把它应用到实践中去，就会发现漫画具有它独特的表现含义的方式，是寓抽象于形象之中，不仅生动、形象、幽默而且包含深刻的地理原理 :漫画在地理教学中的应用 。 《你们开荒，我们逃荒》、《小鸟的悲哀》这两幅漫画就是对我们人类破坏生态的控诉。如此延续下去的话，总有一天我们将面临“千山鸟飞绝，万径兽踪灭”的境况，而最后的结果则必然是万径人踪灭，也就是人类的灭亡，而这也绝非危言耸听。通过漫画可以使同学们加强生态破坏的危机意识，并引起学生保护生态的责任感，不但轻松愉快的完成教学内容而且提高课堂效率。 三:思考课堂,提高效率. １、营造能够给所有的学生以尊严的氛围。?  让所有的学生都能够对自己有信心，让他们感觉到师生是平等的。“自信的人是最美丽的人”如果学生对自己没有自信，他们甚至认为自己没有希望、很坏、很笨，那就没有效率可言了。学生在什么时候学习最有效呢？在教师认为他很好，父母认为他很好，同学也认为他很好，他自己也认为自己很不错时，这个时候他学习才是最有效的。在课堂上我没有像有些老师只提问学习好的学生，只要学生回答问题积极我就及时表扬，哪怕他回答错了我也引导和启发他们回答，没有让学生感觉自己笨，不会等心理压力，长期如此，课堂氛围活跃，老师教的轻松，学生学得开心，师生关系融洽，教学成绩突出。? 2、营造能够让学生自我管理的