圆锥的体积_8820413.ppt

学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 比一比，究竟谁大，可能大多少？ 4、二次猜想（2分钟） 5、学生分小组动手实验（10分钟） 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 学生分小组动手实验 九年义务教育小学六年级数学人教版第十二册第二单元 《圆锥的体积》说课 - 说教法 说学生 说教学程序 说学法 说反思 说教材 说课环节 一、说学生 小学高年级的学生已经有一定的知识积累，出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象看到本质，已经能预见事物的结果，他们的好奇心和创造意识日益浓厚，独立意识增强。我们班的同学就是这样，对新知识十分感兴趣，积极性很高，常常能发表与老师不同的见解。 二、说教材 圆锥是小学几何知识最后一个教学单元中的内容，是学生在学习了长方体、正方体圆柱体这三种立体图形的体积基础上进行研究的立体图形，这是发展学生空间观念的需要。本节课的教学内容包括理解圆锥体积的计算公式和公式的具体运用。学生掌握这些内容，不仅有利于全面掌握圆柱体和圆锥之间的本质联系、提高几何知识水平，同时提高了运用所学的数学知识和方法解决一些实 际问题的能力。 教学目标 思想目标：激发学生对数学学习的兴趣。 德育渗透点：引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思 想，培养学生交流与合作的团队精神。 能力目标：培养学生的观察能力、操作能力、推理能力和初步 的空间观念，并应用所学知识解决实际问题的能力。 知识目标：通过实验，让学生理解和掌握圆锥体积公式，能运 用公式正确地计算圆锥的体积。 重 点 难 点 关 键 理解和掌握圆锥体积的计算公式。 难 点 关 键 组织学生动手做实验，引导学生动脑、动手推导出圆锥体积的计算公式。 圆锥的体积计算公式的推导。 教学重难点 谈话法 实验法 观察法 讨论法 练习法 教学目标 教学准备：多媒体课件、圆锥和圆柱形的容器、水、实验报告单 三、说教法 四、说学法 实验法 探索法 观察法 新世纪数学课程的基本理念：人人学有价值的数学，人人都 能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展 说学法 教学中充分发挥学生的主体作用 学生能做的尽量让学生自己做 学生能说的尽量让学生自己说 学生能想的尽量让学生自己想；学生不能想的，教师启发、引导学生想 五、说教学过程 天气越来越暖和，商家举行饮料促销活动。盛饮料的杯子有圆柱和圆锥两种形状（出示）。演示让学生明白圆柱和圆锥等底等高。在两个杯子里分别装满饮料，圆锥形的一杯要0.4元钱，圆柱形的一杯要1元钱，如果打5折卖，分别卖多少钱？（0.2元、0.5元）你愿意买哪一杯？为什么？（买圆柱里面的，因为装的多；买圆锥里面的，因为便宜）到底买哪一杯最划算呢？ 1、创设情境（用时4分钟） 这堆小麦的体积是多少呢? 你觉得圆锥体积可能和我们学过的哪个几何形体有关系？为什么。 2、一次猜想（用时2分钟） 3、选择实验材料（2分钟）