把握方向(海南教育研究培训院吴益平).pptVIP

99年物理高考试卷的难度分布 2000年高考(3+2)物理试卷的难度分布 高考各分数段人数比较 分析上述图表，可以看出，我省考生低分率偏高，其余分数段呈缓坡分布（表现为各分数段人数比较接近），与正态分布有一定的距离，高分段人数稍偏高，优秀生与中上水平学生的区分不够好。总之，2007年的试题以基础为重，以求稳为指导，反映新课程提倡的目标和能力考查的少，作为选拔考试题目缺少必要的区分度。 1、综合试题的梯度适度增大 （1）如果能在综合试题的各小题适度增大梯度，则能更好地落实《考试大纲》与《考试说明》提出的“高考试题应有较高的信度、效度和必要的区分度，保持适宜的难度，以利于高校选拔人才”要求。 2007年5道综合题都有2—4道小题，如果第13、14题中的小题也能保持一定的梯度，按题序难度逐渐增大，则会有更好的区分度。 （2）选考模块试题的难度适度增大，利于促进学生的选学选考，利于广大考生潜能的充分发挥。 2007年《物质结构与性质》模块第25题为综合试题，考查了基态原子核外电子排布的三个规律及电子排布式的书写，本题设问较为单一而重复，考点过于集中，区分度不够大。 2、适度增加体现新课程理念的试题 （1）理念新：新课程重视化学与生产生活的联系，强调知识的实际应用，倡导实验探究，强调化学学科思想的建构，建议在高考中能有所体现，以利于引导教学方式的进一步改变。 （2）内容新：如《有机化学基础》模块关于现代物理方法测定有机物组成结构的介绍，《化学反应原理》模块关于溶度积的内容，如果在考试中能有所涉及，无疑对推动教师对新课程标准的重视有较好的导向作用。体现化学课程的时代特色。 四省（区）探索过程与方法的考查内容比较 34% 27% 广东 14% 9% 海南 13% 15% 宁夏 46% 20% 山东 基于数据图表分析的试题所占分值比例 体现过程方法目标考查试题所占分值比例 试题来源 教育部考试中心来我省调研 梁育民副主任谈高考与教学的关系 通过考试促进教学，给教学积极的导向，为海南更好地命题。 高考与对中学的评价不能一概而论，高考只是为高校选拔学生，在同一平台上选拔学生，还有很多矛盾需要解决，城市学生与农村学生的差异，教育改革是一个系统工程，有一个过程。 加大能力考查。注意“考查能力”与“超纲”的区别。如教材上有商鞅变法等材料，但没有呈现其它变法的材料，考试时，要求学生用已学商鞅变法的思想与方法去分析其它的变法材料。这不能定为超纲，应该是能力的迁移。 增加区分度、加大考试的难度，有多种方法。向着探究能力方向的难，有利于课程改革的深入。适度加大探究能力的考查。难度的把握应逐步到位，防止来回拉风箱，出现起伏现象。 * * 我在井外看到了牛! 把握方向 准确定位 提高复习效率 海南省教育研究培训院 吴益平 /16607.aspx 2008年3月26日 上篇 回顾与思考 1、考试说明解读 2006年12月9日，琼海嘉积中学 2、高考调研测试反馈会 2007年4月16日，海口义龙中学 3、高考信息反馈会 2007年9月28日，海口九中 一、海南省2007年高考与过去有何不同 1、海南省单独命题，考试将更加适应海南考生的实际 2、教育部考试中心组织命题，《考试说明》是重要依据 3、调研试题及考试结果将作为专家命题的重要参考 （2006年12月9日，琼海） 四、呈报教育部的建议 分析我省化学学科此次调研测试结果，对今年的高考命题提出如下建议： （一）尽量保持调研测试的题型设置及题序安排 本次调研测试，我们依照《考试说明》设置题型，安排题序。特别是选考部分试题的呈现，考生适应情况良好。因此，建议高考命题能尽量保持调研测试的题型设置及题序安排，以利于考生对新高考的适应，发挥最佳水平。 （2007年4月16日海口义龙） （二）试题保持适中难度 本次调研测试的难度系数为0.442。建议高考试题能在此基础上适当控制难度，难度系数以0.50左右为宜。（海南省2005年化学学科高考的难度系数为0.473） 必考部分的选择题可适当增加1—2道较难题。保持综合试题的梯度，并适当增设1—2问开放性的问题。 （三）努力体现新课程理念 1、理念新：新课程重视化学与生产生活的联系，强调知识的实际应用，倡导实验探究，强调化学学科思想的建构，建议在高考中能有所体现，以利于引导教学方式的进一步改变。 2、内容新：如《有机化学基础》模块关于现代物理方法测定有机物组成结构的介绍，《化学反应原理》模块关于溶度积的内容，如果在考试中能有所涉及，无疑对推动教师对新课程标准的重视有较好