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8.3实际问题与二元一次方程组 (一)深层合作探究【教师寄语】 理论练习实际，学以致用.数学是一门思维的科学，数学可以启迪智慧.【学习目标】1.通过经历列二元一次方程组解实际问题的探究过程，熟练掌握列方程组解实际问题的一般步骤.2.会比较估算与精确计算，以及检验方程组的解是否符合题意，并正确作答.学习过程学习方法指导一、理清重点，明确目标（2分钟）默看前面学习目标，明确本节学习内容，做到心中有数.二、依据目标，深层探究（18分钟）1.（课本99页探究1）养牛场原有30头大牛和15头小牛，1天约用饲料675kg；一周后又购进12头大牛和5头小牛，这时1天约用饲料940kg.饲养员李大叔估计每头大牛1天约需饲料18～20kg，每头小牛1天大约需要饲料7～8kg.你能否通过计算检验他的估计？分析：（1）题中已知量有 ，未知量有 .可设 .（2）本题的相等关系是 ① =675 ② =940 （3）根据相等关系列出二元一次方程组:（4）求出二元一次方程组的解，根据方程组的解来检验估算的准确性.解：2.打折前，买60件A商品和30件B商品用了1080元，买50件A商品和10件B商品用了840元.打折后，买500件A商品和500件B商品用了9600元.比不打折少花多少？归纳：列方程组解应用题的关键是： 列方程组解应用题的一般步骤： （1）审题，弄清题意及题目中的数量关系，找出问题中的所有相等关系； （2）设未知数，可直接设也可间接设； （3）根据等量关系列出方程组； （4）解方程组，并检验所得的解是否符合题意； （5）写出答案.三、展示提升，拓展延伸（10分钟）以上各题你都解决了吗？组内交流一下，然后把你的观点大胆地展示出来吧！四、反馈检测，查漏补缺（8分钟）3.有大小两种货车，2辆大车与3辆小车一次可以运货15.5吨，5辆大车和6辆小车一次可以运货35吨，3辆大车和5辆小车一次可以运货多少吨？4.甲、乙两地相距1200千米，一艘货轮在其间航行，已知顺流时用了2小时30分，逆流时用了3小时20分，求这艘货轮在静水中的速度和水流的速度各是多少？【学案整理】第二环节方法指导：第1题先求出一头大牛和一头小牛每天分别需要饲料多少千克,就可以知道饲养员李大叔估计的对不对了.要列方程,先找相等关系(文字等式),然后把文字替换成式子,就得到方程.第三环节方法指导：1.展示时,讲清方程是如何列出来的,然后说出最终答案,不用讲详细的解方程过程.2.展示时要面向全体同学，声音洪亮，讲解有条理.第四环节方法指导：要写出完整的、规范的.解题过程.8.3 实际问题与二元一次方程组(二)深层合作探究【教师寄语】亲爱的同学们，加油吧，人的潜能是无限的，只要努力，你就是最棒的!【学习目标】1.认识画图等方式能帮助我们正确理解题意，分析较复杂的数量关系.2.学会从不同角度寻求解决问题的途径，设计方案，培养分析问题、解决问题的能力.学习过程学习方法指导一、理清重点，明确目标（2分钟） 列方程组解应用题是把“未知”转化为“已知”的重要方法，它的关键是把已知量和未知量联系起来，找出题目中的相等关系.一般来说，设几个未知数就必须列几个方程.本节来学习用方程组解决一个开放问题.二、依据目标，深层探究（15分钟）1.（课本99页探究2）据统计资料，甲、乙两种作物的单位面积产量的比是，现要在一块长200 m，宽100 m的长方形土地,分为两块小长方形土地，分别种植这两种作物，怎样划分这块土地，使甲、乙两种作物的总产量的比是？分析：(1)先确定有两种方法分割长方形；如图，一种是分割线与水平线垂直，另一种是分割线 .(2) 如图，一种种植方案为：甲、乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD和BCFE.设AE=m，BE=m，则SAEFD= ， SSBCF= ；若把甲种作物的单位面积产量看成1,则乙种作物的单位面积产量是 ，长方形AEFD这块地上的甲种作物的总产量是 ，长方形BCFE这块地上的乙种作物的总产量是 。问题中涉及长度的数量关系有： + =200；问题中涉及总产量的数量关系有：甲总产量乙总产量=解： 你还能设计别的种植方案吗？请写出来三、展示提升,拓展延伸（10分钟）四、反馈检测,查漏补缺（8分钟）小龙在拼图时，发现8个一样大的小长方形，恰好可以拼成一个大长方形，如图甲所示，陈晔看见了说“我来试一试”，结果陈晔七拼八凑，拼成一个如图乙的正方形，中间留下一个洞，恰好是边长2mm的小正方形，你能算出小长方形长和宽吗？　 图甲　　　　　　　　　图乙【学案整理】第二环节方法指导：题目中数量多的时候，要耐心读题，冷静分析，理清各量之间的关联，然后找相等关系(文字等式),然后把文字替换成式子,就得到方程.第三环节方法指导：1.展示时,讲清方程是如何列出来的,然后说出最终