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课 时 教 案 课题： 透镜 第 1 课时 总序第 个教案 主备人 课型： 新授 编写时间：20 年 月 日 执行时间：20 年 月 日 教学目的与要求： 知识与技能 1、 能识别凸透镜和凹透镜 2、了解它们的会聚作用和发散作用 3、了解透镜的焦点和焦距 过程与方法 1、通过动画展示光的传播过程，通过动手探索活动使学生进一步熟练探究式学习的一般方法。 2、使学生经历从感性认识到理性思维的飞跃过程。 情感态度和价值观 1、让学生保持对自然界的好奇，激发探索的欲望。 2、培养他们将科学技术应用于日常生活，服务于人类社会的意识。 批 注 重点：探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 难点：从真实的物理实验情境中，概括事物的本质规律，实现从感性认识到理性知识的飞跃 教具：光具盒、光具座、学生电源（12组）、多媒体教学平台。 教学过程 1、复习提问： A、什么叫光的折射，有什么规律？ B、画出光通过三棱镜时的大致光路，让学生动手画，教师巡视，然后点评。 2、引入新授 让学生将自己见过的各种镜都提出来，先讨论1分钟后回答，然后用多媒体将各种应用了透镜的设备展示出来，让学生观察。使学生开阔视野，激发兴趣。 3、进行新授 让学生打开光具盒，从中找出大大小小的各种透镜，摸一摸，看一看，回答它们有什么区别？ A、透镜的分类 多媒体展示：凸透镜：中间厚边缘薄的透镜。 凹透镜：中间薄边缘厚的透镜。 六种不同形状的透镜，并归类。 B、透镜的画法 多媒体动画展示：让学生仔细观察画图的过程。得出光心和主光轴的概念。 a.凸透镜的画法 光心——（略） 主光轴——（略） b.凹透镜的画法 光心——（略） 主光轴——（略） 猜想一下光线透过透镜后会发生怎样的现象？ C、探究透镜对光的会聚和发散的作用 凸透镜对光线的会聚作用。 凹透镜对光线的发散作用。 通过多媒体动画展示其会聚和发散的过程，使学生通过观察了解现象。 学生动手探究：在老师的指导下，摆放好光具座，安好凸透镜和光屏。接好平行光源，让平行光通过凸透镜并移动光屏，观察是否有光斑，然后换用凹透镜，观察同样的现象。 学生回答探索结果：比较现象的不同，印证发散和会聚的现象。 D、焦点和焦距 多媒体展示 a.一束平行于主光轴的光线通过凸透镜后的传播过程。 得出：焦点（F）——（略） 焦距（f）——（略） b.一束平行于主光轴的光线通过凹透镜后的传播过程，并将折射光线反向延长。 得出：焦点（F）——（略） 焦距（f）——（略） 学生探究实验：凸透镜的焦点和焦距 在上面的实验装置中，移动光屏位置，直到出现最小最亮的光斑为止。记下焦距的大小 思考：为什么各组测得的焦距不相同？先讨论再回答，老师点评。 E、三条特殊光线通过透镜后的传播规律。 a. 通过光心的光线如何传播 b. 和主光轴平行的光线如何传播 c.经过凹透镜焦点的光线（和对着凹透镜并侧焦点的光线）如何传播，通过观察传播过程，分类总结传播规律，让学生先讨论再回答。 板书设计 透镜：一、透镜的分类：凸透镜和凹透镜 二、基本概念： 1、主光轴——（略） 2、光心——（略） 3、焦点（F）—（略） 4、焦距（f）——（略） 三、透镜对光的作用 1、凸透镜对光具有会聚作用 （会聚透镜） 2、凹透镜对光具有发散作用 （发散透镜） 四、三条特殊光线的传播规律 1、通过光心的光线，不改变传播方向。 2、和凸透镜（凹透镜）主光轴平行的光线；（略） 3、经过凸透镜焦点（和对准凹透镜异侧焦点）的光线：（略） 作业： 后记： 课 时 教 案 课题： 生活中的透镜 第 2 课时 总序第 个教案 主备人 课型： 新授 编写时间：20 年 月 日 执行时间：20 年 月 日 教学目的与要求： 知识与技能 了解透镜在日常生活中应用。 过程与方法 （1）了解照相机、投影仪和放大镜的结构特点； （2）经历使用模型照相机的过程，了解照相机、投影仪和放大镜的成像原理。 （3）通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。 （4）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感态度与价值观 （1）通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 （2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理