浅谈新课标教学中培养学生思维能力的几点做法.docVIP

浅谈新课标教学中培养学生思维能力的几点做法 唐光跃 （工作单位：山东省武城县第二中学　邮政编码：253300） 论文摘要：本文以理论联系实际的形式，论述了在中学化学教学中对学生思维品质培养的重要性，并初步提出了一些具体的做法。社会的发展进步需要创新，创新型的社会离不开创新型人才，新课程标准及新形势下的高考，对中学阶段学生的思维品质、思维方式，特别是创新型思维方式提出了更高的要求。 关键词：敏捷性　灵活性　深刻性　创造性　针对性　　 思维能力是能力结构的核心，是创造的源泉。思维能力强，思维往往就能不拘一格，突破定式，不仅有一定的灵活性，而且还具有相当的敏捷性、深刻性、创造性，这样既可以思得深、造得巧、解得妙，还可以促进联想，发展智力，有利于创新能力的提高。因此在教学中加强对学生思维能力的培养，特别是创造性思维能力的培养就显得尤为重要。思维能力因人而异，并主要表现在思维品质的差异上。在教学中教师应采用科学方法，有针对性地训练培养学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性，使学生养成良好的思维品质。 一、指导解题方法，培养思维的敏捷性 思维的敏捷性反映了一个人思维的速度，是思维能力强弱的表现。敏捷不是匆忙，更不是草率，它是长期训练的结果，是在深思熟虑基础上的智慧闪现。我们应善于对学生进行解题方法、思维方式的指导，使其思维的敏捷性能够在实践中得到训练。 例1．碳酸铜和碱式碳酸铜[Cu2(OH