浙教版七年级数学上册 角的度量2.docVIP

角的度量 教学目标 1．使学生掌握角的和、差、倍、分的运算，并能在运算中正确的掌握角的进位制． 2．使学生掌握两个角互为余角和互为补角的概念，并能应用它们解决一些简单问题． 3．培养学生实际操作的能力和类比联想的思维方法． 教学重点和难点 重点是角度计算中的进位制问题、互余与互补的概念；难点是互余与互补概念的理解和应用． 教学过程设计 一、从特殊到一般提出问题 (预先要求每人准备一副三角板．含一个等腰三角形和一个30°角的直角三角形) 1．实践活动： (1)学生用自己准备的三角板拼出下列特殊角． 75°，105°，15°，120°，150°，180°，135°． (2)提问：能拼出大于180°且小于360°的角吗？(如210°，270°，195°) (3)能做出50°+20°吗？89°15′-32°10′吗？ 2．从特殊到一般提出问题． 从刚才大家的实践过程中可以看出：我们可以根据两副三角板中的特殊角，做出它们的和、差等，但对于任意角的和、差的运算就没有办法进行，这就是我们今天要学习的内容．(板书课题) 二、任意角的四则运算 1．从学生原有的认知结构，引导学生类比联想到学习任意角的四则运算的必然性和规律性． 师生共同回忆所学过的内容：在某一集合确定之后，怎样进行集合内元素的计算．如：自然数的四则运算；有理数的四则运算；线段的和、差、倍、分的运算；目前我们所学的角也可以构成一个集合，