《教学叙事.ppt

——教师如何撰写教育教学叙事文章 “新课标”提倡自主、合作、探究的学习方式，那么是不是意味着每一堂课、每一个问题都需要讨论？不，像我在这一课中提出的问题就无需讨论。在其他公开课中也有类似的为讨论而讨论的情况。现在想想并不是讨论的次数越多，时间越长，学生的主体作用发挥得就越充分，讨论应有一个度，应该在需要的时候、恰当的时候使用这种做法。否则会出现表面上热热闹闹，似在探究，如在合作，实质上效率低，甚至带来负效应。 从我这堂课的败笔中得到启示：表面的热闹要不得，有时学生紧张地思考，有滋味地朗读，对语言文字的咀嚼品味更是主体活动的体现。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [范例3] 《调皮的纸飞机》 课间，我站在走廊里等待上课。这节是语文课，学习《云房子》这篇课文。为了上好这一课，我作了很充分的准备，自己制作了录音和课件，心里想，有了优美的音乐、动态的画面，加上语言的渲染，一定能把学生带入那种特定的情境之中，让他们真正体会到云的瞬息万变、姿态万千。所以，我非常有信心，跃跃欲试。 就在这时，有学生跑来报告教室里举行纸飞机飞行大赛，有一架纸飞机落到吊扇上，屋里乱成了一锅粥。我很气愤…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　眼前的情景，是一个毫无粉饰的童真世界，也是一个难得的生活作文教学情境。我决定暂时搁置原先设定的教学方案，好好地利用这一自然生成的作文教学资源，放下原来的那种居高临下的教师姿态，走进孩子们的心灵世界。 …… 《语文课程标准》指出，“语文课程应该是开放而具有创新活力的”。这节课我利用学生的童真童趣，把“纸飞机降落到吊扇上”这一事件作为动态生成的课程资源来开发，采用平等对话的方式，在不知不觉中将学生引入这一问题情境，并用“生活作文”的理念，改革封闭的灌输式的作文教学，引导学生用全部的感官和心灵去触觉现实存在，点燃了学生智慧的火花，丰富了学生的情感体验，因而在随后的作文中，学生文思泉涌，每个人的作文都富有生活气息，真实而生动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　 [范例4] 《敷衍，也是一种伤害》 　　闲余之时，有幸看了一篇文章《敷衍，也是一种伤害》，感受颇深。也许正如文章故事里所展开的那样，老师为了结合课文《邮票齿孔的故事》的内容，想加深学生对邮票的印象和理解，屡次答应要把珍藏的邮册给学生们看，可是由于种种原因和时间的变迁，竟多次敷衍说“第二天”拿来给他们看，也不知过了多少个“第二天”，学生渐渐淡忘了。还有一次作者在批改作业时，一个学生送给老师的一幅画，她甚至不多看一眼，就说“好看”，顺手就放在了桌子上，继续批改作业，而这位学生只是默默地走开了……　　故事情节的一幕又一幕，作者也一边回忆一边心痛地对自己的心灵深处进行层层剖析和反省，这种不冷不热的态度分明就是一种敷衍。??? 那诚信是什么呢？诚信它是人的立身之本，也是道德建设基本法则。作为“教书育人”的我能做些什么呢？想想自己在十几年的教学当中，有些场景历历在目，我是怎么做的呢？为什么自己总是自私地忽略孩子们的感受，去伤害一颗纯真的心灵呢？也是我清醒该做些事情的时候了……??? 我应当抓住有利时机，结合教学内容，将诚信教育溶入和渗透到教育教学活动之中，从小培养学生诚实守信的品质，充分利用现实中有关诚信的典型案例、先进人物，通过报告会、走访、座谈会等形式，让学生们感受诚信对一个人成长的重要性，让诚信精神左右你的理想坐标，驶向成功的彼岸。　　敷衍，也是一种伤害。??? 让诚信根植于孩子们的幼小心灵吧！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [范例5] 《反败为胜，让学生虽输犹荣》 苏霍姆林斯基说过：“教师在教育上的英明就是要让孩子任何时候