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第五单元 21.风筝（B） 鲁迅 明确学习目标 识记作者 掌握字词 读懂内容 理清结构 辨析主题 理解词句 文学常识 【作者】 鲁迅： 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集：《呐喊》 《彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》 杂文集：《二心集》《而已集》等16部 中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》;中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。 文学常识 【体裁 】散文诗 【出处】 《野草》（散文诗集）1927年北京北新书局初版。收录了1924~1926年所作的23篇散文诗，书前有题词一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 【写作时间】 1925年1月24日 生字及词语积累 zhēng lěi duò chà zhì língdīng wù sùshā jué bǐ shí huáng sèsuō nüèshā shù huǎng yì chéng tiān qiáo cuì 筝 蕾 堕 丫杈 掷 伶仃 嫌恶 肃杀 诀别 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 惩罚 添刻 憔悴 积累名言 ●积累鲁迅名言： ①悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。 ②希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 自主合作学习 全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。 全文的行文线索是什么? 全文写了一件什么事？ 情感主线是什么？ 情感主线 惊异（愤怒）—悔恨— 补过（而不得）—悲哀 结构分析 你能根据记叙文中时间、地点的变化一眼看出文章的结构吗？请用“横式结构图”表示。 主题探究 你认为作者写这篇文章究竟要表达什么意图？你有什么证据？ 归纳： 兄弟手足之情。 游戏对于儿童的意义。 鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神。 对被虐者麻木不仁的精神状态的忧虑和痛惜。 理解词句 你能根据提示理解下列词语或 句子表达的意思吗？ ●第1自然段中，“我”为什么在北京看到风筝就感到“惊异和悲哀”？注意，最后一段也出现了“悲哀”一词。 ●第5自然段中，“我的惩罚”指什么？为什么说看到讲论儿童的书是“不幸”？“对于精神的虐杀的这一幕”具体指什么？文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你对此有什么感受？ ●第11自然段中，“我的心只得沉重着”是因为什么？ 质疑探究 为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ 为什么“我”不许小兄弟放风筝？ 为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ 为什么事隔几十年“我”还要讨小兄弟的宽恕？ 小兄弟为什么全然忘却、毫无怨恨？ 课文写法归纳，指导写作 顺叙、倒叙、插叙 插叙 插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。 精段赏析，品人物形象 从文中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写，勾画了一个什么样的儿童形象，“我”又是一个怎样的形象。