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反比例函数的图象与性质(一)教学设计
教学目标
(一)
1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象.
逐步提高从函数图象获取信息的能力，.
(二)通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力.
(三)情感与价值观要求
让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.
教学重点画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息，探索并研究反比例函数的主要性质.
教学难点教学方法教师引导学生探究法.
教具准备
教学过程
Ⅰ.复习提问
1、复习反比例比例函数
（5）y=3x（6）y= （7）xy= 2 （8）y=
回顾一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是 , 那么反比例y＝ (k≠0)的图象是直线呢?还是曲线，这就需要我们动手去做一做，才能得出结论.本节课就让我们一齐来实践吧.
Ⅱ.新课讲解
1.画反比例函数
（1）引导学生回顾画图象的步骤列表，描点，连线.
3、做一做
请大家用同样的方法作反比例函数y＝的图象.
(让学生自己作图，然后出示正确的图象让学生参考)
大家基本上已经掌握了画反比例函数的步骤，以及反比例函数的图象的大致形状.
4.想一想
观察y＝和y＝的图象，它们有什么相同点和不同点?
y＝y＝（k≠0）的图象在哪两个象限,由什么确定？具体如何确定？
引导学生思考：反比例函数图像是中心对称图形吗？如果是，对称中心是什么？反比例函数图象是轴对称图形吗？若是，对称轴是什么？
完成随堂练习： 下面给出了反比例函数 y= 2/x 和反比例函数y=-2/x的图象，哪个是反比例函数y=-2/x的图象？说明理由。
活学活用
反比例函数y= - 的图象大致是（ ）
拓展提升：反比例函数y=（2m+1） xm2+2m-16 的图象在一、三象限，则m= __.
完成测一测，对本节课所学知识进行检测。
三、.课时小结
四、布置作业
习题.2 1题
课外探索与交流：
在同一坐标系中，函数 和y=k2x+b的 图象大致如下，则 k1 、k2、b各应满足什么条件？说明理由。
课后反思：
本节课上下来我整体感觉完成了我课前设定的目标，学生能够较快地掌握反比例函数图象的画法和性质，应用性质解答问题比较成功。学生在课堂上和老师的互动也比较好，当然,本节课也存在一些问题，其中比较突出的就是，语言需要精炼，多媒体操作需要熟练，在公开课方面要多加练习消除紧张感。2
1
-4
x
y
o
y
x
o
A：
x
y
o
B：
x
y
o
D：
x
y
o
C：
x
y
o
A
B
C
D
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