《论求知》课件.pptVIP

* ——弗兰西斯.培根 弗兰西斯.培根（1561—1626），是莎士比亚的同时代人，哲学史和科学史上划时代的人物，英国17世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。” 自读思考题要点： 第一，课文中每段侧重论述的是什么内容？这些内容可以归纳成为哪几个部分？题目与内容的关系是否妥当？结合你的理解，谈谈哪些论述最为重要。 第二，文中哪些地方显得非常生动？是用了什么方法使其生动的？ 以下段落用了什么论证方法？有什么表达作用？ 求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验知识本身的真伪而修正。 ——比喻论证。生动地阐明“求知可以改进人的天性”的道理。 ——比喻论证。生动阐明：读好书不能只读笔记摘要。 以下段落用了什么论证方法？有什么表达作用？ 有的书可以只读别人的笔记摘要就行了，但这只限于粗糙的书。否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。 以下段落用了什么论证方法？什么修辞手法？有什么表达作用？ 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。 比喻论证。比喻、排比修辞。列举六门学科知识的作用，层次分明，句式整齐，造成不断列举的气势，有力证明“知识能塑造人的性格