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10的认识 教学目标： 1.引导学生经历10认识的过程，发展学生的数感。 2.学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面的认识和掌握。 3.培养学生实践能力、观察能力，以及初步的数学交流意识；引导学生感受数与实际生活的密切联系。 教学重点、难点：对10的数概念获得全面的认识和掌握。 教具准备：尺子、计数器、圆片 一、情景导入 数学乐园开大会了，门票上要求每次只能允许一位数进入。 2、3、4、5、6、7、8、9都到了，大家左等右等不见0和1， 同学们猜一猜这是为什么？ 同学猜想汇报。 嗷，原来呀，1和0是一起来的，他们组成了一个两位数10。 同学们，这节课我们就来认识、研究10，好么？板书：10的认识。 二、探索认识 找一找身边的10，并用一句话来说。 生：我们每人都有10个手指、10个脚趾；上个月是10 月；一张10元钱；我今年10岁；每月有个10号；窗台上有十盆花；教室里有10盏灯；------- 师：同学们说的例子又多又好，这些数都可以用10来表示。 手指游戏之一。 请大家把手举起来，掌心向前，师示范。 谁能告所诉大家，这些手指的名字？ 再来数一数有几个手指头？ 数数的时候，可以边数边伸开手指；再数说的时候，可以边数边收起手指，第十只手指是哪一只？ 然后掌心向后，再数一遍，看看第十只手指是哪一只？ 啊！一会是小指，一会是拇指，同学们想一想为什么？ 对了，位置变了，所以顺序也就不同了。 尺子上的数字， 投影一把正好到10的尺子，引导学生观察数的位置，说一说， 6的前面是谁，后面是谁？ 8的前面是谁，后面是谁？ 10在哪里？为什么？ 0到10之间，最小的是谁，最大是谁？ 练一练，可以填几？10 （ ）； 10 （ ）。 课件显示一把尺子，同学们填得很对，能不能帮老师一个忙，把忘了标的数填完。 （ ） （ ） 2 3 4 5 6 （ ） （ ） （ ） （ ） 写一写，课件显示，在方格本上写出10， 学生独自练习写10，师选写得好的在投影仪上显示。 拨一拨，让学生自己在计数器上 拨出10个珠子，边数边拨， 然后再由10个一次博会到0个。 说一说有什么发现？ 摆小棒。要求学生一个一个的摆到10根，说一说， 10根里面有几个1？ 10个一捆，里面有几个10？ 7.10的分与合。 课件显示情景，（小明和小亮去超市买了10根棒棒糖，要分成两份，小朋友你能帮他们想出几种分法？） 学生独自摆小棒，师巡视。 师让学生把分法投影汇报。并让学生说出是怎么分的。 想一想，哪两个数合起来是10。 先想一想，再用圆片摆一摆。 手指游戏之二。 用手指做组成10的游戏。 同桌同学一个伸出几个手指头，另一个同学伸出的手指头和他组成10。 看一看最多可以做几次。 然后互换角色再做几次。 三、巩固练习。 （1.）观察右图， 数一数， 图上有几个10？ （2）练习九：. 师 选取其中的典型做法进行实物投影，集体点评。 四、全课总结：这节课你学到了什么？还有什么问题？ 易百特教师网 1