201305162304473.docVIP

用 数 学 教学内容：人教版小学数学课本一年级上册第47页 教学目标：1、进一步巩固6、7的加减法的计算方法； 2、知道图上大括号和问号的意思，学会用数学知识解决简单的实际问题。 3、培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。 教具学具：课件、练习本等 教学流程： 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢秋天吗？（喜欢） 为什么？（学生自由回答） 秋天是收获的季节，是美丽的季节。让我们一起看看在这美丽的季节里，小朋友们在做什么。 二、探究新知 （课件出示小朋友郊游图） 师：你看到了什么？获得了什么数学信息？ 生：有4个小朋友在捕捉蝴蝶，又来了两个小朋友。 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生：一共有几个小朋友？ 师：你的问题提的真好（表扬）。 （课件出示大括号） 师：它就是我们今天认识的新的数学朋友，名字叫“大括号”，它的意思是把图中的两部分合并在一起。 （课件出示“？个”） 师：这个符号是问号，代表了刚才同学提出的问题。谁能解答这个问题呢？先在小组交流，由组长把交流的答案写在本子上。 （小组汇报） 师：哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？ 生：我们组的列式是4+2=6，一共有6个小朋友。 师：你能跟大家说说为什么这样做吗？ 生：原来有4个小朋友，又来了2个，就要把两部分合在一起，所以用加法4+2=6来计算。 师小结。 （课件出示摘向日葵图） 师：秋天不但是美丽的，而且还是收获的季节，让我们来看看这位叔叔在干什么？ 生自由发言。 师：你又有什么数学问题呢？（师引导学生看“？”在哪里） 生：有7棵向日葵，叔叔摘了3棵，还剩几棵？ 师：这个问题怎么解决呢？同学们能自己解决吗？（能） 学生独立思考解答问题。 集体交流，让学生说说为什么用减法来计算。 师小结：同学们，你们真聪明。不但发现了问题，还用数学知识解决了问题，老师很佩服你们。 三、巩固练习 教材第47页“做一做”第一题 明明和芳芳在郊外游玩时，也遇到了一些数学问题。你们愿意帮助他们解决吗？（愿意） （课件出示“石榴图”） 我们先来看看明明遇到了什么数学问题。 （1）让学生仔细观察图，并说说有关数学方面的图意。 （2）学生自己独立完成，然后和同桌交流。 （3）教师组织交流，集体订正。 （4）师小结：同学们真是很棒，这么快就帮助明明解决了问题，明明一定很高兴。 现在再来看看芳芳遇到了什么问题（课件出示“蝴蝶图”） 师：你们能解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。 学生独立完成后订正。 师总结：同学们非常聪明，帮助明明和芳芳解决这么多问题，我代他俩谢谢你们。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？你觉得自己表现得怎么样？ 五、设计说明及教学反思 教材安排的“用数学”的内容就是为了用6、7的加减法解决生活中实际的计算问题。这里出现了大括号和问号，并且用大括号把两部分合并起来，用问号表示要求的问题。这部分教材的安排有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合，教学中注重学生用亲身经历去观察画面，理解画面的内容，选择有用条件和恰当的计算方法。在本节课中，我设计了欣赏美丽的秋天的郊外的景色的情景串，让学生自己发现数学问题，并解决问题，学生学习兴趣比较浓厚。教学时我注重让学生利用小组合作的方式来解决实际问题，既培养了学生解决简单实际问题的能力，又培养了学生的合作意识。课堂教学是一门缺憾的艺术。遗憾和不足同样在这节课中暴露出来，一是在用减法解决实际问题时，课件应把没摘的向日葵和石榴树盖住。这样。学生在研究时才更有挑战性和研究的价值；二是在认识新的数学朋友----大括号和问号，应先让学生自己谈，然后教师再根据学生的掌握情况再做小结会更好。 易百特教师网 1