2015~2016八年级第二学期期末试题分析.docVIP

2015--2016八年级第二学期期末试题分析 物理科 20115~2016八年级第二学期期末试题坚持以《课程标准》为依据，以考试说明为指导，以科学合理的评价学生为基础。试题设计贴近茂名中考与中考接轨，重视“双基”，侧重应用教本素材，注重知识应用，突出学生思维能力的考察。 一、试题总体设计思想 试题立足双基，联系实际，强化应用，突出物理学科的自身特点，注重过程与方法，试题具有开放性、探究性、综合性，充分体现学生能力考查，从多层次、多角度融合三维目标。充分体现 “从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。试题难易程度设置合理，易、中、难比例为7﹕2﹕1。试题涉及知识点全面，取材新颖，呈现方式灵活，并体现社会焦点、热点，试题力求科学、准确、公平、规范。恰到好处地评价学生对物理基础知识的掌握与应用情况，对我市初中物理教学起到积极的导向作用。 二、试题结构及基本内容 试题结构： 题型 选择 填空 作图 计算 实验 合计 分值 54分 18分 8分 16分 24分 120分 题号 1～17 18～23 24～26 27～28 29～30 31 试题知识点分布及分值如下表： 单元 题号 分值 第六章、力和机械 1、2、3、4、11、15、18、19、24、25、26、29、30 50 第七章、运动和力 6、7、14、16、20、27（1）（2） 25 第八章、神奇的压强 8、9、10、21、27（3） 14 第九章、浮力与升力 12、13、17、22、28、31 25 第十章、从粒子到宇宙 5、23 6 三、试题基本情况 科目 人数 主观题卷难度 非主观题卷难度 全卷难度 主观题卷区分度 非主观题卷区分度 全卷区分度 主观题卷信度 非主观题卷信度 全卷信度 物理 17269 0.39 0.65 0.51 0.71 0.58 0.63 0.9 0.82 0.9 从以上数据看期末试题达到了试题设计的目的，尤其对下学年教师的教学工作提供了有针对性的数据。 四、试题特点 （一）试题立足具体情境，广泛应用教本素材，突出考查“双基”。 试题重视将基础知识和基本技能放在真实生动的情景下考查学生的理解水平和分析能力，以考察基础知识为重点，兼顾知识覆盖面，着力于主干知识的考查，注重知识点的交叉与融合，突出对基本概念和理解能力的考查。广泛的应用教本中的素材，让学生有熟悉感，引导老师重视对教本的研究。如：4、5、7、9、12、13、17、18、20、21、23、24、25、30、31等 （二）试题注重联系实际、灵活运用。 试题突出考查学生利用所学知识解决实际问题的能力，选择题5、8、11、12；填空题18、21；作图题26。将所要考查的内容融于情景之中，取材于学生熟知的生活现象，使学生真正体会到了物理学的应用价值。有利于引导和培养学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力，有利于提高学生学习的兴趣。 (三)试题依托实验探究，突出过程与能力。 实验题29考查了“杠杆的平衡条件”过程注意事项和结论的应用；31题设计实验是为了与中考接轨，初二的学生是刚刚接触设计实验的题型，因此在本题采用了“半开放”的题型，也就是给出了其中的一个步骤，让学生根据图像模仿写步骤，从而引导学生重视物理实验过程的体验与分析，有助于学生思维概括能力的提高，突出了对学生综合实验能力的考查。也让老师和学生重视物理实验。 四、数据分析 1、初二物理学科分数段人数 学校 考试 人数 120 115以上 110以上 105以上 100以上 95以上 90以上 85以上 80以上 75以上 70以上 40以下 合计 17269 1 288 1095 1918 2665 3326 3917 4509 5116 5753 7233 4968 百分比 0.01% 1.67% 6.34% 11.11% 15.43% 19.26% 22.68% 26.11% 29.63% 33.31% 41.88% 28.77% 由上面数据可以看出：各分数段的人数分布合理，但40分以下的人数有4968人占总考生人数接近28.77%，对于大面积提高教学质量起了严重制约，须引起重视。 2、第二学期与第一学期各学校名次对比 第二学期平均分 第二学期名次 第一学期平均分 第一学期名次 进步名次 61.1 63.75 83.7 1 88.93 2 1 70.4 4 72.54 6 2 53.0 34 50.68 40 6 55.2 31 52.73 38 7 60.2 20 59.46 25 5 71.6 3 73.88 5 2 55.2 33 44.95 43 10 43.5 44 59.34 26 -18 47.5 42 53.41 35 -7