班主任要学会说理.docVIP

班主任说理的艺术 兴国县将军中学 刘爱辉 个人简介：刘爱辉，本科学历，中学一级教师，现就任于兴国县将军中学，曾两次获得“兴国县优秀班主任”称号，“兴国县第三批中学语文骨干教师”获得者，发表的论文有《课堂提问是一门艺术》、《班主任工作中的情感教育》、《名篇的尴尬》等。 一句话格言：以无为代有为，以至柔克至刚，以不变应万变。 班主任工作任务繁多，它最需要老师的综合学养和人格魅力。但是无论有多少头绪，多少任务，最核心还是教育——引导学生健康成长。班主任的教育，要起到效果，就离不开说理。事实表明，说理水平的高低，在很大程度上决定了教育的成功与否。因此班主任要达成教育目标，就要钻研说理的艺术，用说理的方式赢得学生的心。 那么，如何来说理呢？笔者认为，说理要注意以下五个方面。 一是要选择合适的说理方式。班主任要把握学生特点、班级状况，选择可行的、符合学生心理需求的方式。比如，当学生进入一个新环境时，可以采用听报告或听演讲的方式。此时的学生，都有好奇新鲜感，更有对学校的期待、对老师的渴望，以及对未来的设想。一场（或多场）报告或演讲，往往能起到很好的激励效果。班主任抓住这一良机，请学校领导、成功名流、优秀学长来谈谈新的起点、新的规划、新的面貌，非常受学生欢迎。有时候，学校会作统一安排，班主任就可以从另外的角度再到班上作补充。当个别学生行为异常时，则可以用谈话法。谈话