《4.去打开大自然绿色的课本》个案.docVIP

备课时间 教师 所在单位 课题 《去打开大自然绿色的课本》 ? 课时分配 第一课时 上课时间 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ? 过? 程 方? 法 通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 ? 情? 感 态? 度 价值观 读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。 ? 教学重点 通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。 ? 教学难点 激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。? ? 教学、教具 （课件） 准??? 备 ppt? ? 课时分配 ?一课时 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、揭题导入，初读感知 1、（板书“课本”）师：对于课本，我们再熟悉不过了，同学们，你们知道课文里有什么吗？ 2、师：对呀，不打开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识了。 3、师：今天，我们将一起“去打开大自然绿色的课本”，你愿不愿意？ ? 生：愿意 师把课题补充完整? ? 生齐读课题? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （用自己喜欢的符号标出找到的事物） （生汇报） ? ? ? （小组读，个人读，师相机指导朗读） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 同学们齐读第一自然段 ? ? ? 回顾第一节课，汇报：翠竹、松柏、鸣禽、野花、山水、天空、大地。 ? 生：鸣禽，风声，青山和绿水的声音……）你觉得好听吗？用上形容词（悦耳、动听…… ? 花香、草香、水果香……）从文中哪里知道有这些香味儿？（野花、沃野、丰收…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 个人汇报， ? ? ? ? ? ? ? 学生读。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生：给你们……） ? ? ? ? ? ? ? 生自由发挥 ? ? ? ? ? ? ? ? 生汇报 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14、尝试堂上有感情背诵。 ? 1、课件展示自学题：? （1)?“打开”大自然的方法有哪些？? （2)?为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？? 2、指名读题；? 3、生带着问题分组轮读课文2—5节，边读边找边圈划答案；? 4、在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论。? 5、师生交流，指导朗读：? （1）交流第一题答案：? 我们知道课文中有文字让我们读，有图画让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？? 生举手答说，其他生评说，教师则也相应借助上节课的板书启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水……又是怎样被“打开”的呢？再让生思考后回答、补充、更正、朗读得出：? a去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；? b去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；? c去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；? d请听一听它们心中的声音；? e青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；? f绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！? 小结：“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中去闻、看、画、听、登、走。???????????????????????????????????? ?小结板书：? 课本打开：??读、看? （祖国号召我们）去打开大自然绿色的课本????????? 自然“打开”：闻、看、画、听、登、走? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 4、师：看到题目，你希望知道些什么？（要求生把问题写在堂上笔记本或书上） 5、师：现在，我们就随着作者一起去探个究竟，请同学们闭上眼睛，边听老师读，边在脑海中想象诗人孙友田所描绘的画面。（师配乐朗读） 6、师：下面请同学们自由朗读，要求读准字音，通顺流利。 7、师：有谁来读读第一小节？（师相机纠正，带学生字词，其他小节同法） 8、师：快速浏览课文，找一找，这本那么特别的课本里面究竟有什么呢？ 9、师：大自然这课本可真棒！朋友们，听呀！连祖国也在召唤我们呢！（师导读第一自然段）巧用多媒体，在“新课程”课堂教学改革中发挥了桥梁纽带作用，收到了事半功倍的效果。通过运用多媒体辅助教学，我不仅体会到了现代教育技术“从直观到形象的思维，从感性到理性”的教学原则，也体会到了我们老师如果能合理恰当地使用现代教育技术，正确处理好多媒体的作用点和最佳作用时机，必将优化课堂教学结构，大大提高课堂教学效率。 二、细