《谁选择了它们》课件1.pptVIP

教科版小学科学六年级上册 第7课 第四单元 曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上。是什么决定着地球生物的命运呢？ 导入新课 添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果 观察图中的两只青蛙，它们可能生活在什么样的环境中？ 新课学习 分析图中提供的资料，和同学交流自己的看法。 新课学习 如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样，青蛙的后代体色也是不同的。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎食者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来，以后这里的青蛙也就成为以黄色为主的青蛙了。黄色青蛙的出现是大自然选择的结果 。 新课学习 观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？ 美洲中部 美洲南部 寒冷的北极 新课学习 物竞天择，适者生存。 生物学家对不同地方的生命个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一种生物生活在愈冷的地方，个体就愈大，形体愈接近圆形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 新课学习 小实验：北极狐圆而大的体形真能降温慢吗？ 选择2个大小不同的球形烧瓶，1个与大烧杯体积相近的玻璃瓶，3支温度计。在3个容器内同时放入同样温度的热水。用温度计测量，观察哪个容器的水温降得慢。 大而圆的降温慢 新课学习 我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？三种狐狸生活在不同的环境中，可能的原因是什么？ 大自然（也就是环境）改变着生物。 新课学习 从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。 新课学习 自然选择和人工选择 新课学习 想一想： 自然选择 新课学习 结论总结 1．同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。 2．环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 3．自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。 课堂练习 (一)选择题 1．野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（ ） A、自然环境的变化 B、人工的驯养 C、动物自己的选择 2．长颈鹿脖子变长的原因是（ ） A、为了吃到树尖上的树叶 B、为了逃避敌害 C、脖子短、个子小的适应不了当时的环境，被淘汰；而脖子长的适应了周围的环境生存了下来 B C 课堂练习 （二）判断题 1．绿色的青蛙易于在草丛中生存。（ ） 2．北极狐比灰狐的个子小。（ ） 3．稗子比水稻产量高。（ ） √ × × 作业布置 收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料，在班级中进行交流。 板书设计 谁选择了它们 环境发生变化，生物的形态结构发生变化。 自然选择和人工选择改变着生物 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学科学四年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 本页不要添加任何内容。 本页不要添加任何内容。 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学科学四年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 本页不要添加任何内容。 本页不要添加任何内容。